Kits de oficina - fevereiro de 2017

Escrito por; Jenny McQueen, diretora de divulgação

Somos continuamente inspirados pelas jovens mulheres em BC que estão iniciando clubes de ciências e conferências. Queremos fomentar essa liderança e, portanto, lançamos um novo programa para enviar kits de workshops de ciências para clubes e conferências de ciências em todo o Canadá. Nosso kit de workshop inaugural foi testado em dezembro passado por um clube de ciências na Frank Hurt Secondary School em Surrey. Becca Lim, nosso corajoso piloto de teste, conduziu um workshop sobre o processo científico. Becca havia participado desse workshop quando ele foi realizado na Science Expo em novembro.

Neste workshop, os participantes são convidados a descobrir o funcionamento interno de um tubo “whatchamacallit”. Os participantes podem explorá-lo da maneira que quiserem, sem abri-lo. No final do workshop é feita a pergunta: “isso é como fazer ciência?”. Vou deixar Becca explicar o que aconteceu.

“Quando questionados sobre o processo que seguiram naquele dia em comparação com o processo ensinado na escola, muitos concordaram que seguiam o mesmo padrão geral, mas essa atividade não era tão formal e era mais realista para o que é o pensamento científico cotidiano. Por exemplo, eles criaram uma hipótese mexendo nos tubos e, uma vez que construíram seu projeto, puderam decidir se sua hipótese era apoiada ou não - mas eles não estavam se movendo conscientemente por um processo passo a passo ou escrevendo um relatório de laboratório.

Algo que percebi foi a semelhança entre seus designs e os designs que os alunos criaram na Science Expo. Quanto mais as ideias das pessoas parecem concordar com as ideias dos outros, mais perto da solução real eu acho que estamos. ”

O que eu gosto nas observações de Becca é que ela identificou duas partes da ciência que muitas vezes são esquecidas nas aulas de ciências do ensino médio. As hipóteses geralmente são desenvolvidas depois de brincar um pouco, fazer observações e adquirir conhecimento. Chegar a uma aula de ciências com uma hipótese cuidadosamente pré-selecionada não dá aos alunos a chance de propor uma pergunta para testar. O que pode ser uma parte estimulante e profundamente pessoal de fazer ciência. A segunda observação feita foi que ao compartilhar ideias se aproximaram de uma resposta melhor que evidencia uma parte essencial do processo científico. A cultura de compartilhar informações por meio de conferências, reuniões, pôsteres, publicações e até mesmo durante o café é fundamental para fazer boa ciência.

Becca também nos deu ótimos comentários que nos ajudarão a tornar esses workshops mais fáceis e envolventes. Se você estiver interessado em enviarmos um kit de workshop, entre em contato [Email protegido].

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