ریاضی کی لڑکیاں
از الیکسہ بیلی
میں کون ہوں؟
میرا نام الیکسا ہے۔ میں گریڈ 9 میں داخل ہونے جا رہا ہوں۔ بہت ساری چیزیں ہیں جو مجھے کرنا پسند ہیں۔ مجھے فوٹو گرافی کا جنون ہے، میں سافٹ بال کھیلتا ہوں، اور میں ایک فڈل کلب کا حصہ ہوں۔ میں نے بھی ہمیشہ ریاضی سے محبت کی ہے۔
تاہم، میں نے کلاسوں کو ہمیشہ سست اور دہرایا ہوا پایا ہے۔ میں تقریباً گریڈ 2 میں تھا جب میں بور ہونے لگا۔ رفتار بہت، بہت سست تھی، اور یہ واقعی کبھی بہتر نہیں ہوئی۔ میں نے اپنے والدین سے شکایت کی اور انہوں نے اساتذہ سے ملنے کی کوشش کی۔ کلاس میں واقعی کچھ نہیں بدلا۔
مجھے چیلنج کرنے میں مدد کرنے کے لیے، میری ماں نے میرے اسکول میں کیریبو مقابلہ متعارف کرایا۔ وہ جو بھی حصہ لینا چاہتا تھا مقابلہ کرنے آئی تھی۔ مقابلے، جو سال میں چھ بار ہوتے تھے، تفریحی تھے، لیکن کلاسیں اب بھی سست تھیں۔
گریڈ 5 میں، میرے والدین دوبارہ میرے استاد کے پاس گئے جو اس الجھن میں تھے کہ میں ریاضی میں اچھا ہو سکتا ہوں۔ استاد نے چیلنج سوالات مرتب کیے جو تیز ترین طلباء (لڑکوں) کو فراہم کیے گئے۔ دوسری طرف، مجھے چیلنج والے سوالات تک رسائی حاصل نہیں ہو سکی کیونکہ مجھے میرے ہم جماعتوں نے سست کر دیا جنہوں نے مجھ سے ان کو سمجھنے میں مدد کرنے کو کہا۔
گریڈ 6 میں، استاد نے کلاس سے اندازہ لگانے کو کہا کہ ریاضی کے امتحان میں کس نے سب سے زیادہ نمبر حاصل کیے ہیں۔ کلاس میں ہر لڑکے کا نام تھا لیکن ایک لڑکی کا نہیں۔ میرے ہم جماعت سب حیران رہ گئے جب یہ پتہ چلا کہ میں سب سے زیادہ نمبر لینے والا ہوں۔
اس سال بھی ہائی اسکول میں، میں لڑائیوں سے ملا۔ میں نے ایک اسکول کا انتخاب کیا جس نے تیز رفتار ریاضی کے ساتھ ایک منی پروگرام پیش کیا۔ اس کے باوجود، میں نے اپنے لیے ریاضی میں ترقی بہت سست پائی۔ میں نے گریڈ 8 کو چیلنج کرنے کو کہا جسے میں نے پاس کیا اور پھر میں نے آن لائن گریڈ 9 پاس کیا۔ اس کے بعد، میں دسویں جماعت میں چلا گیا، اس وقت تک میرے پاس کورس کرنے کے لیے صرف چھ ہفتے تھے، لیکن میں نے یہ کر لیا۔ ان تمام رکاوٹوں کے باوجود، مجھے اب بھی ریاضی پسند ہے۔ ان لڑکیوں کے بارے میں کیا خیال ہے جن کے پاس میرے جیسا اعتماد یا صلاحیت نہیں ہے؟ کیا وہ قائم رہتے؟
ٹیوشن
یہ سب دوسروں کی مدد کرنا جب کہ لڑکے چیلنج کے سوالات تک رسائی حاصل کر رہے تھے، ایک بہت بڑی چیز نکلی۔ میں نے سیکھا کہ میں ریاضی کی وضاحت کرنے میں بہت اچھا تھا۔
چھٹی جماعت میں، میں نے اپنے پڑوسی کو ریاضی میں پڑھانا شروع کیا۔ سب سے پہلے، وہ زیادہ دلچسپی نہیں تھی. یہ اس کے والدین کا خیال تھا اور یہ اس کے لیے ایک کام کی طرح محسوس ہوا۔ لیکن، جیسا کہ ہم نے مل کر کام کیا، میں نے تفریحی ریاضی پر مبنی گیمز کا استعمال شروع کر دیا اور وہ اسے زیادہ پسند کرنے لگی اور یہاں تک کہ ہمارے سیشنز کا انتظار کرنے لگی۔ وہ ریاضی سے لطف اندوز ہونے لگی اور اس کا اعتماد بڑھ گیا۔ ان تمام تجربات نے مجھے ریاضی اور اعتماد پر اپنا سائنس میلہ کرنے کا موقع دیا۔
ایک سرپرست کی تلاش
میں جانتا تھا کہ خواتین کے مقابلے STEM سے متعلقہ مطالعات کا انتخاب کرنے والے زیادہ مردوں کے ساتھ صنفی فرق ہے۔ میں نے یہ بھی پڑھا کہ یہ فرق تھا حالانکہ قابلیت میں صنفی فرق نہیں ہے۔
میں نے تحقیق کرنے کا فیصلہ کیا کہ آیا جنس ریاضی میں اعتماد کو متاثر کرتی ہے۔ چونکہ یہ ایک بہت ہی پیچیدہ منصوبہ تھا، میں نے ایک سرپرست تلاش کرنے کے لیے نکلا۔ میں نے ان لوگوں کو گوگل کیا جو صنف اور ریاضی/STEM میں کام کرتے ہیں اور جتنے بھی مجھے مل سکتے تھے ای میل کیے۔ میں نے کینیڈا بھر کے محققین کو ای میل کیا۔
جب میں بہت پرجوش تھا ڈاکٹر ٹونی شمڈر جواب دیا اور میرے سرپرست بننے پر راضی ہو گئے۔ ڈاکٹر شمڈر برٹش کولمبیا یونیورسٹی میں سوشل سائیکالوجی میں کینیڈا کی ریسرچ چیئر ہیں۔ اس نے میرے سوالنامے پڑھے اور کچھ معمولی تبدیلیاں کیں۔ اس نے میرے شماریاتی تجزیوں میں بھی میری مدد کی۔
میں اس کے لیے میری رہنمائی کے لیے ہر ممکن حد تک آسان بنانا چاہتا تھا۔ میں اپنے سوالات کے ساتھ بہت منظم تھا اور میں اس بات پر غور کرنے میں محتاط تھا کہ مجھے اس کے کتنے وقت کی ضرورت ہے۔ اس نے مجھے بتایا کہ اس کے پاس اس جیسا رہنمائی کا تجربہ کبھی نہیں ہوا تھا۔ مجھے لگتا ہے کہ یہ ایک تعریف تھی!
مجھے لگتا ہے کہ میں بہت خوش قسمت ہوں کہ ڈاکٹر شمیڈر کو ایک سرپرست کے طور پر ملا۔ اس نے مجھے لیب میں ایک لیکچر میں مدعو کیا اور مجھے اعدادوشمار کی ابتدائی سمجھ دی۔ میں نے اس سے سوالات پوچھنے میں عافیت محسوس کی اور اس نے مجھے بتایا کہ ہماری بہت سی بات چیت اس سے ملتی جلتی تھی جو اس نے اپنی یونیورسٹی کے طلباء کے ساتھ کی تھی۔
ڈاکٹر شمڈر نے بھی میرا تعارف کرایا ڈاکٹر اینڈی بیرن ، اس کے ایک ساتھی ڈاکٹر بیرن میرے مداخلت کے پروگرام کا اندازہ کرنے میں میری مدد کریں گے (اس کے بارے میں مزید بعد میں)۔
میرا مطالعہ
میں جانتا تھا کہ میں کیا پوچھنا چاہتا ہوں اور میں جانتا ہوں کہ میں کس کا سروے کرنا چاہتا ہوں۔ میں کنڈرگارٹن سمیت تمام ابتدائی درجات کا سروے کرنا چاہتا تھا۔ اس کا مطلب یہ تھا کہ غیر قارئین کو بھی میرے سوالات کو سمجھنے اور ان کے جوابات دینے کے قابل ہونا تھا۔ میں نے سوالات کو سادہ رکھا اور ان کے جوابات چننے میں مدد کے لیے بصری استعمال کیا۔ یہاں ایک نمونہ سوال ہے:
میں ریاضی میں اچھا ہوں:
- بہت زیادہ اختلاف
- متفق ہوں
- اتفاق کرتا ہوں
- بہت زیادہ اتفاق
تمام سوالات ایک استاد نے بلند آواز سے پڑھے۔ میں نے مقررہ کاموں، پڑھنے، ریاضی، پہیلیاں کرنے، اور عام تعلیمی اعتماد کے بارے میں سوالات پوچھے۔ میں نے دیکھا کہ آیا اساتذہ کی صنف نے طالب علم کے اعتماد کو متاثر کیا ہے۔ میں نے یہ بھی پوچھا کہ کیا طلباء سمجھتے ہیں کہ ان کے استاد ریاضی میں اچھے ہیں۔ لوگوں کو سروے مکمل کروانا ایک بہت بڑا تنظیمی کام تھا۔
پہلے ، مجھے ایک اسکول ڈھونڈنا تھا۔ میں نے ڈیوڈ لیونگ اسٹون ایلیمنٹری میں پرنسپل سے رابطہ کیا۔ پرنسپل گہری تھا لیکن مجھے بتایا کہ مجھے اپنی تعلیم اساتذہ کے سامنے پیش کرنی ہوگی۔ اس نے پوچھا کہ کیا میں اسی دن دوپہر کے کھانے پر واپس آؤں گا اور عملے کے سامنے پیش ہوں گا۔ میں بہت گھبرا گیا تھا لیکن میں نے اساتذہ کو شرکت کے لئے راضی کرنے میں کامیاب رہا لِنگ اسٹون نے کنڈر گارٹن سے لے کر گریڈ 200 تک کے قریب 7 جوابات فراہم کیں۔ میں لیونگ اسٹون کے عملے اور طلباء کی حمایت کا بہت شکرگزار ہوں۔
جب میں ڈاکٹر سکمڈر کے پاس واپس گیا اور ہم نے شماریاتی تجزیہ کیا تو ہمیں ایک اعداد و شمار کے لحاظ سے اہم نتیجہ ملا کہ لڑکیاں ابتدائی اسکول کے ذریعہ ترقی پذیر ہوتے ہی ریاضی پر کم اعتماد محسوس کرلی گئیں۔ میں نے ڈاکٹر شمڈر سے پوچھا کہ نمونہ کس قسم کا ہے اس کے بارے میں مجھے کچھ اور قطعی جوابات لینے کی ضرورت ہوگی۔ اس نے مجھے بتایا کہ مزید 100 طلبا مجھے کافی اعداد و شمار کی طاقت دیں گے۔ میں نے کچھ اور اسکولوں سے رابطہ کیا۔ سائمن فریزر ایلیمنٹری بھی انتہائی معاون تھا۔ وولف ایلیمنٹری کی کچھ کلاسوں نے بھی حصہ لیا جس نے مجھے مجموعی طور پر 300 کے قریب جوابات دیئے۔
اہم نتائج
میرے مطالعے کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ پرائمری اسکول کی لڑکیوں کے بڑے ہونے کے ساتھ ساتھ ریاضی پر اعتماد کا اعدادوشمار کے لحاظ سے اہم نقصان ہوا ہے۔ لڑکیاں تقریباً گریڈ 6 تک اعتماد میں ایک واضح کمی ظاہر کرتی ہیں۔ لڑکیوں نے میرے ٹیسٹ کیے گئے دیگر ڈومینز میں سے کسی میں بھی اعتماد کا کوئی نقصان نہیں دکھایا۔ لڑکوں نے وقت کے ساتھ ساتھ پڑھنے میں اپنے اعتماد میں بہتری اور ریاضی میں مستحکم اعتماد ظاہر کیا۔
میری دریافتیں پچھلی تحقیق سے مطابقت رکھتی ہیں جس میں یہ دکھایا گیا ہے کہ لڑکیاں ریاضی میں کم پر اعتماد ہو جاتی ہیں، خاص طور پر بعد کے درجات میں (Daigle and Guiomard, 2011)۔ اعتماد کی یہ کمی پوسٹ سیکنڈری میں STEM سے متعلقہ شعبوں کی پیروی کرنے والی کم لڑکیوں میں حصہ ڈال سکتی ہے۔ یہ پہلی تحقیق ہے جو وینکوور میں اس موضوع پر کی گئی ہے۔
وینکوور سکول بورڈ سائنس میلے میں مایوسی
آپ کو یاد ہوگا کہ میں اپنی تحقیق اپنے سائنس میلے کے حصے کے طور پر کر رہا تھا۔ میں نے اسکول کی سطح پر کامیابی حاصل کی اور وینکوور اسکول بورڈ کے فائنل میں چلا گیا۔ وہاں، میں خوبصورت پوسٹروں سے ہار گیا۔ میں نے رسبری پیوری سے تنکے نہیں بنائے اور نہ ہی جیلی فش کے روشنی کے ردعمل کو دیکھا۔ میرا ایک بورنگ پرانا مطالعہ تھا۔
ججوں کے تبصروں میں شامل ہیں، "یہ تحقیق ناول نہیں ہے" اور "اسے اعدادوشمار کی زیادہ سمجھ دکھانی چاہیے۔"
اچھی بات ہے کہ میں نے ان کے کہنے والے ایک لفظ پر بھی یقین نہیں کیا۔ میں دنیا کو پکارنا چاہتا ہوں، "سائنس کو خوبصورت ہونا ضروری نہیں ہے۔ درحقیقت، یہ اکثر پریشان کن اور گندا ہوتا ہے۔
شواہد کو ایکشن میں منتقل کرنا
لہذا، اب، میرے پاس ثبوت تھے کہ ابتدائی اسکول کے ذریعے لڑکیوں کا ریاضی میں اعتماد کم ہوتا ہے۔ مجھے یہ تشویشناک معلوم ہوا اور میں اس کے بارے میں کچھ کرنا چاہتا تھا۔ شروع کرنے کے لیے مجھے کچھ مدد کی ضرورت تھی۔
میں نے ایک گرانٹ تلاش کرنے کا ارادہ کیا جس سے مجھے پروگرام کے لیے سامان اور ٹی شرٹس حاصل کرنے میں مدد ملے گی۔ SCWIST نے دل کھول کر مجھے اپنا تعاون دیا (اور ایسا کرنا جاری رکھے ہوئے ہے)۔
دس ہفتے کا پروگرام کرنے کا منصوبہ ہے۔ شروع کرنے کے لیے میں ضرب پر توجہ مرکوز کرنا چاہتا ہوں، بشمول گنتی چھوڑنا، گروپ بندی کرنا اور اسی طرح کی مہارتیں۔ توجہ تفریح پر ہو گی۔ میں چاہتی ہوں کہ لڑکیاں ریاضی سیکھتے ہوئے خود سے لطف اندوز ہوں۔
کچھ سرگرمیاں جو ہم کریں گے وہ ہیں: اسکیپ رسیوں کے ساتھ گنتی کو چھوڑنا، ملٹیپلیکشن بنگو، ہاپ اسکاچ اور مزید بہت کچھ۔ آج کل لوگ STEM کی بجائے STEAM کی اصطلاح استعمال کرنا پسند کرتے ہیں، جہاں اضافی A کا مطلب آرٹس ہے۔ آرٹس میں صنفی فرق کی نشاندہی نہیں کی گئی ہے، لیکن کسی بھی صورت میں، میں سب کو یقین دلانا چاہتا ہوں کہ ہم ریاضی سیکھنے کے لیے گانے اور گیمز بنانے والے بہت سے فنی تخلیقی جوس استعمال کریں گے۔ میں یہ بھی بتانا چاہتا ہوں کہ بہت ساری "A" تھی جو گرلز ٹو دی پاور آف میتھ کا لوگو بنانے میں لگی تھی۔
اگلے مراحل
میں اب وینکوور میں لیونگ اسٹون ایلیمنٹری میں پروگرام شروع کرنے جا رہا ہوں۔ ڈاکٹر اینڈی بیرن کی مدد سے، میں پروگرام کی تاثیر کا جائزہ لوں گا۔ میرے پاس ٹی شرٹس کا ایک گروپ تھا اور مجھے امید ہے کہ میں انہیں بیچوں گا، پیسے واپس پروگرام میں ڈال کر، سرپرستوں کو سامان اور ٹی شرٹس فراہم کر سکوں گا۔
امید اور خواب
مجھے امید ہے کہ یہ پروگرام (تیزی سے) بڑھ سکتا ہے۔ مجھے امید ہے کہ اس پروگرام سے لڑکیوں کا اعتماد بڑھے گا اور وہ ریاضی سے محبت کرنے لگیں گی۔ میں واقعی لڑکیوں اور ریاضی کے ارد گرد مزید مثبتیت دیکھنے کی امید کرتا ہوں۔
میں ایک ویب سائٹ شروع کر رہا ہوں تاکہ میں ہر اس شخص کے ساتھ وسائل کا اشتراک کر سکوں جو اپنی گرلز ٹو دی پاور آف میتھ پروگرام شروع کرنا چاہتا ہوں۔ ہوسکتا ہے، ایک دن، ہمارے پاس گرلز ٹو دی پاور آف میتھ مینٹرنگ پروگرام ہوگا جو کینیڈا کے ہر ایلیمنٹری اسکول سے منسلک ہوگا۔
رابطے میں رہنا
- کیا آپ کا اپنا STEM خواب ہے جسے آپ حقیقت میں بدلنے کی امید کر رہے ہیں؟ ہمارے یوتھ لیڈرشپ ایوارڈ کے لیے درخواست دیں! آپ STEM میں کیریئر کو فروغ دینے کے لیے اپنے ڈیزائن کا پروجیکٹ بنانے کے لیے $1000 وصول کر سکتے ہیں۔
- ہمارے ساتھ جڑ کر SCWIST کی تمام تازہ ترین خبروں اور واقعات سے باخبر رہیں لنکڈ, فیس بک, انسٹاگرام اور X، یا بذریعہ ہمارے نیوز لیٹر کو سبسکرائب کرنا.