سیاہ فام خواتین اور STEM میں کردار کے ماڈل کی ضرورت

بذریعہ Kassandra Burd

یہ کہنا کافی نہیں ہے کہ ہم اسٹیم میں کافی خواتین نہیں دیکھ رہے ہیں۔ جب ہم تھوڑا سا گہرا کھودتے ہیں تو ، ہم نہ صرف صنف پر مبنی امتیازات کے مشاہدہ کر رہے ہیں ، بلکہ مختلف STEM شعبوں میں نسل پرستی کی تفریق بھی دیکھ رہے ہیں۔ جب STEM شعبوں کو دیکھتے ہیں اس کے لئے باطنی نقطہ نظر اپنانا بالکل ضروری ہے جب یہ سوچتے ہو کہ یہ مضامین کس طرح ترقی کرسکتے ہیں ، اور ساتھ ہی وہ اقلیتوں سے تعلق رکھنے والی خواتین کی نمائش کو کیسے بڑھا سکتی ہیں۔

کالی خواتین ایک مخصوص اقلیتی گروپ ہیں جن کو سنجیدگی سے پیش کیا جاتا ہے۔ اس تلاش میں کردار ادا کرنے والے امتیازی پہلوؤں کی کھوج کرنا غیر معمولی اہم ہے۔ ہمیں سمجھنا چاہئے کہ ہم STEM میں کافی کالی خواتین کیوں نہیں دیکھ رہے ہیں۔

سیاہ فام کردار کے نمونوں کی کمی ، سیاہ فام خواتین کی کمی میں ایک اہم کردار ادا کرتی ہے جو STEM ڈگری یا کیریئر کے حصول میں دلچسپی رکھتے ہیں۔ ریاستہائے متحدہ میں نیشنل سینٹر برائے تعلیم کے اعدادوشمار کے مطابق ، لیٹنا کی خواتین کی 2.9٪ اور ایشیائی خواتین کے مقابلے میں صرف 3.6٪ STEM بیچلر سیاہ فام خواتین کو دی گئی ہے - واضح طور پر ایک اور مسئلہ (سائنس ڈیلی ، 2019).

جو لوگ STEM شعبوں میں داخل ہوتے ہیں ان کا زیادہ امکان ہے کہ وہ اس بات پر یقین کریں گے کہ ان کا تعلق ہے ، اور اس لئے سیاہ فام خواتین کی محدود تعداد اس بات کا بہت اچھی طرح سے اشارہ کر سکتی ہے کہ اس سے تعلق رکھنے کا کوئی احساس ہی نہیں ہے (سائنس ڈیلی ، 2019)۔ کالی خواتین جو اپنی نسلی شناخت اور ممکنہ امتیازی سلوک سے بالاتر ہیں انھیں تعلیم اور ملازمت کے دوران ہی سامنا کرنا پڑ سکتا ہے ، جب وہ اپنے سرپرستوں سے شناخت کرنے میں ناکام رہتے ہیں تو اعتماد اور ہم آہنگی کا فقدان ہوتا ہے۔ سیاہ فام خواتین کو بطور سرپرست اور رول ماڈل کے ساتھ ، کالی لڑکیوں اور خواتین کو بااختیار محسوس ہونے کا زیادہ امکان ہوگا ، جو اسٹیم میں اپنا کیریئر اپنانے کی تحریک میں اضافہ کرسکتا ہے۔

سفید فام خواتین اور مرد جو پہلے ہی میدان میں موجود ہیں سیاہ فام خواتین کے اتحادی اور وکیل کے طور پر کام کرنا بھی مددگار ثابت ہوتا ہے ، جس سے تعلق رکھنے والے احساس کو بہتر بنانے کے لئے بھی دکھایا گیا ہے (سائنس ڈیلی ، 2019)۔ انڈیانا - پردیو یونیورسٹی سے تعلق رکھنے والی ڈاکٹر ایوا پیئٹری نے نوٹ کیا ہے کہ "رنگین خواتین کے ساتھ تعلق بڑھانے میں اتحادی واقعی ایک بہت بڑا کردار ادا کرسکتے ہیں ، لیکن انہیں واقعتا actions عمل اور طرز عمل کے ذریعہ واضح طور پر اپنے اتحاد کا اشارہ کرنا ہوگا۔" (سائنس ڈیلی ، 2019) یہ بیان طاقتور ہے: اس پر عمل کرنے پر زور دیا جاتا ہے - یہ صرف STEM میں خواتین اقلیتوں کی ضرورت کے بارے میں تبلیغ کرنے کے لئے کافی نہیں ہے ، بلکہ سیاہ فام خواتین کی کامیابی کو فروغ دینے اور فروغ دینے کے لئے ضروری اقدامات پر عمل درآمد کرنا ہے۔

نیشنل سائنس فاؤنڈیشن کے مطابق ، دس میں سے ایک سائنسدان اور انجینئر رنگ کی خواتین ہیں۔یوری کالیٹ ، 2018). مزید یہ کہ ، سیاہ فام خواتین سفید فام خواتین کے مقابلے میں اسٹیم شعبوں میں ڈگری حاصل کرنے میں زیادہ دلچسپی کا اظہار کرتی ہیں۔ تاہم ، ان ڈگریاں حاصل کرنے کا امکان کم ہے (او برائن ET رحمہ اللہ۔ ، 2015۔). یہ حوصلہ شکنی کرنے والے اعدادوشمار یہ سمجھنے میں آسانی کرتے ہیں کہ ڈبلیو او سی ، خاص طور پر سیاہ فام عورتیں ، اسٹیم کیریئر کے حصول کے ل un کیوں ناخوش محسوس کرتی ہیں۔

دقیانوسی نسلی رکاوٹیں اپنی جگہ ہیں ، یہی وجہ ہے کہ STEM کے اندر نہ صرف مرکزی دھارے میں شامل صنف کے امور پر ہی توجہ دینا ، بلکہ باہم صنفی نسلی امور بھی اہم ہے۔ یونیورسٹی آف میسوری میں پوسٹ ڈاکیٹرل فیلو ، ٹیرل مورٹن کا کہنا ہے کہ: "لوگوں کا سائنس کے نظریے کے بارے میں بہت ہی تنگ نظریہ ہے ، اور ابھی ، یہ عمر رسیدہ سفید فام آدمی ہے جس نے چشمیں پہنی ہیں اور بیکرز رکھے ہیں۔ جب ایک نوجوان ڈبلیو او سی ان تصویروں کو سیکھنے کے ماحول میں دیکھتا ہے ، تو وہ اسے ناپسندیدہ محسوس کرسکتا ہے کیونکہ اس شبیہہ میں ایسی کوئی چیز نہیں ہے جو اس کی نمائندگی کرتی ہو۔ “(یوری کالیٹ ، 2018)۔ ہم اسٹیم میں سیاہ فام خواتین کی زیادہ معاون کلاس رومز ، سرگرمیاں جو صنف اور نسلی شناخت کو مثبت طور پر اجاگر کرنے ، پڑھنے اور سیاہ فام آواز کو تقویت دینے والے اسائنمنٹ کو شامل کرکے اور سیاہ فام خواتین کے رول ماڈل کو اہمیت دے کر ان کی حمایت کر سکتے ہیں۔ مثال کے طور پر ، جب سیاہ فام خواتین کے ریاضی دانوں سے پوچھا گیا کہ وہ ان کی کامیابی کی وجہ کیا ہیں ، تو انہوں نے اساتذہ ، معاون پروگراموں ، اور مطالعاتی گروپوں (بوروم اور واکر ، 2012) کا ذکر کیا۔ آخر کار ، اس سے اعتماد اور مہارت کو فروغ دینے میں معاون نیٹ ورک کی اہمیت کو اجاگر کیا جاتا ہے۔

STEM میں سیاہ فام خواتین کی مزید مدد کرنے کے ل we ، ہمیں ان اہم عوامل کو سمجھنا چاہئے جو ان کے تجربات میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ ریسرچ اسٹڈیز (آئر لینڈ et al. ، 2018) مرکزی اجزاء کو ظاہر کرتی ہیں جو STEM ڈگریوں کے حصول میں سیاہ فام خواتین اور لڑکیوں کے تجربات کے لئے موزوں ہیں۔

  1. شناخت؛
  2. STEM میں دلچسپی کی سطح ، استقامت ، اور اعتماد؛
  3. قابلیت اور کامیابی کا ادراک؛ اور
  4. سپورٹ/معاونت

اگر کسی نمایاں اور کامیاب شخصیات جو کسی فرد سے ملتی جلتی ہیں تو اسے زیادہ نمایاں بنا دیا جاتا ہے ، تو فرد کو اپنے مقاصد کے تعاقب میں حوصلہ افزائی اور حوصلہ افزائی محسوس ہونے کا زیادہ امکان ہوتا ہے۔ اپنے آپ کو اپنے منتخب میدان میں کامیاب افراد میں جھلکتے ہوئے دیکھنے سے آپ کو ثابت قدم رہنے اور ترقی کرنے میں مدد ملتی ہے۔ یہ ذہنیت کو پہنچتا ہے ، "اگر وہ یہ کر سکتی ہے تو ، میں بھی کرسکتا ہوں۔"

سسٹمک رکاوٹیں سیاہ فام خواتین کو اپنی ڈگری یا کیریئر کے حصول میں درپیش نااہل اور غیر منصفانہ ہیں۔ سیاہ فام لڑکیوں اور خواتین کے لئے سیاہ فام خواتین کے نمونوں کی بڑھتی ہوئی نمائش بلاشبہ انھیں سفید فام مرد اکثریتی ایسٹییم کیریئر کے لئے جدوجہد کرنے کی ترغیب دینے میں مثبت کردار ادا کرے گی جو متبادل تناظر کی اشد ضرورت ہیں۔ STEM میں سیاہ فام خواتین کے اساتذہ پر زور دینے سے یہ واضح ہوجاتا ہے کہ یہ نہ صرف سیاہ فام خواتین ہی فائدہ مند ہوگی ، بلکہ بہت سے STEM شعبوں کو بھی لامحالہ خواتین کی اقلیتوں کو شامل کرنے کے ساتھ زیادہ مثبت اور اہم متناسب بن جائے گا۔