Ang Gender Hierarchy Problem sa Psychology

ni Kassandra Burd

Kapag iniisip ng mga tao ang larangan ng Sikolohiya, maaaring alam nila na ang karamihan sa mga mag-aaral na pangunahing sa disiplina na ito ay babae; makatuwiran lamang na ipalagay na ang parehong mga posisyon sa akademiko at pamumuno ay pangunahin ng mga kababaihan. Bakit ang isang patlang na makabuluhang binubuo ng mga kababaihan ay pinamamahalaan ng mga kalalakihan? Sa kasamaang palad, ang pagpindot sa isyu ng hierarchy ng kasarian sa akademya ay ang malungkot na katotohanan ng Psychology ngayon.

Bilang isang nagtapos na estudyante na humahabol sa aking Master's degree sa Cognitive Neuropsychology sa UK, hindi ko napigilang mapansin ang pagkakaiba sa mga pagsipi sa pananaliksik sa pagitan ng kalalakihan at kababaihan habang nagsasagawa ng pananaliksik para sa aking tesis. Hindi tulad ng labis na karamihan sa mga kababaihan na pumili upang ituloy ang isang karera sa Sikolohiya sa kabuuan, ang subfield ng Cognitive Neuropsychology (ang pag-aaral ng istraktura at pag-andar ng utak na nauugnay sa mga sikolohikal na proseso) ay humigit-kumulang 50/50 lalaki at babae. Kung ang aking dalubhasa ay binubuo ng isang balanse ng kalalakihan at kababaihan, bakit ang mga publikasyong pananaliksik sa aking panitikan ay higit sa lahat na naghahanap ng mga may-akda? Nasaan ang mga pag-aaral na isinagawa ng mga babaeng mananaliksik? Sa kasamaang palad, ang mga publikasyong pang-akademiko sa mga pag-aaral sa sikolohikal na pinamumunuan ng mga babaeng may-akda ay mahirap dumaan. Bilang isang resulta, nagpasya akong masaliksik ang mas malalim sa isyu at nagulat ako na nakakahanap ng mga nakapanghihina na istatistika. Halimbawa, sa Canada, ang data mula sa NSERC ay natagpuan ang isang progresibong pagbaba sa proporsyon ng mga babaeng cognitive scientist sa bawat yugto ng karera, lalo na sa paglipat sa pagitan ng mga pag-aaral ng graduate at postdoctoral (Titone, Piv, & Pexman, 2018). Sa UK, 13% lamang ang nagtatrabaho sa mga patlang ng STEM ay mga kababaihan (Rigby, 2015). Malungkot na natuklasan para sa mga kababaihan sa mga patlang ng STEM at posisyon ng pamumuno ay hindi lamang totoo para sa Canada at UK: Sa buong mundo, mga papeles ng pananaliksik ng mga kababaihan sa anumang posisyon ng tagasulat (nag-iisa, una, o huling may akda) ay binanggit nang malaki kaysa sa mga kalalakihan na may hawak ng alinman sa isa. ang mga posisyon ng authorship na ito (Larivière et al., 2013).

Ang problema sa hierarchy ng kasarian sa Psychology ay isang seryosong isyu na nangangailangan ng labis na pansin. Sa aking mga natuklasan, natagod ako sa isang artikulo na nagpapatunay ng labis na karamihan sa Psychology male faculty kumpara sa mga kababaihan. Ang isang pag-aaral sa US ay natagpuan na 34% lamang ng mga kababaihan ang sumakop sa mga posisyon ng faculty kumpara sa 56% ng mga kalalakihan; ang mga figure na ito ay ipinapalagay na magkapareho sa ibang mga bansa, kabilang ang Canada (Vaid & Geraci, 2016). Bukod dito, mas mababa sa 15% ng mga kababaihan sa Cognitive Psychology ang mga tatanggap ng mga parangal na tagumpay sa panghabambuhay na karera (Vaid & Geraci, 2016). Maliwanag na ang mga kababaihan sa larangan ay hindi nakakakuha ng parehong mga pagkakataon tulad ng mga kalalakihan, na sa huli ay nababawasan ang mga pagsisikap ng kababaihan, at hindi gaanong nakikita sa pamayanang pang-akademiko.

Bilang karagdagan, ang kawalan ng pamumuno at kakayahang makita para sa mga kababaihan ay nag-aambag sa pagbawas sa kanilang kumpiyansa. Napag-alaman ng isang kamakailang pag-aaral na ang mga kababaihan ay mas malamang na ibahagi ang kanilang mga ideya, at mas malamang na iwaksi ang papuri para sa isang trabaho na magaling, at huwag pansinin ang kanilang sariling mga kakayahan (Gerdeman, 2019). Dahil sa pagkakaiba-iba ng kasarian - lalo na sa isang patlang na nakararami sa babae at dapat na marunong umarkila ng mas maraming kababaihan sa mga posisyon ng kapangyarihan - madaling makita kung bakit maaaring pagdudahan ang mga kababaihan sa kanilang sariling kakayahan at kasanayan. Ang kakulangan ng kakayahang makita ng mga kababaihan sa STEM ay maaaring may papel sa pag-iwas sa kanila mula sa paghabol sa mga karera sa lugar na ito dahil sa pananakot at damdamin ng hindi karapat-dapat. Hindi sinasadya, mahalagang tandaan na ang kakulangan ng pamumuno ng kababaihan sa STEM ay hindi lamang dahil sa mga kababaihan na hindi nag-aaplay para sa mga mas mataas na posisyon na ito, ngunit sa halip, madalas, ang mga kababaihan ay hindi tinanggap para sa mga posisyon ng pamumuno dahil sa "likeability" na mga problema (Agarwal, 2018 ). Halimbawa,

yamang ang mga kababaihan ay madalas na nakikilala bilang ang mas "pag-aalaga," "pangangalaga" na uri, marami ang naniniwala na ang mga kababaihan na nagtataglay ng mga ugaling ito ay hindi akma na mamuno. Gayunpaman, kung ang mga kababaihan ay nagtataglay ng mas maraming mga kaugalian na nakatuon sa lalaki, siya ay napapansin na labis na agresibo at pagpapakita ng hindi kinakailangang "asong babae." Bakit ang mga katangiang ito ay napapansin bilang isang kanais-nais para sa isang lalaki na nasa kapangyarihan, ngunit hindi isang babae? Sa mga sitwasyong ito, ang mga kababaihan ay palaging nasa pagkawala.

Bukod dito, higit sa 50% ng mga kababaihan na gumagawa ng trabaho bilang faculty ng STEM ay na-pisikal at sekswal na na-harass ng kanilang mga kasamang lalaki, na pinipilit ang marami sa kanila na bumaba (Novotney, 2019). Sa katunayan, ang pambabastos ay dapat makitungo sa STEM ang pinakamasama sa anumang sektor sa labas ng militar (Johnson, Widnall, Benya, 2018). Ang mga babaeng may kulay at sekswal na minorya na kababaihan ay mas malamang na guluhin, na binibigyang diin ang isang pa rin rasista / sexist / homophobic na kultura sa akademya. Noong nakaraang taon, sinimulan ng Neuroscientist, BethAnn McLaughlin ang hashtag na "MeTooSTEM" sa Twitter, na pinayagan ang mga kababaihan ng STEM na ibahagi ang kanilang mga karanasan sa panliligalig (Corbyn, 2019). Ang katotohanan na ang mga babaeng mag-aaral at guro ay madalas na hindi sineseryoso sa mas mataas na edukasyon ay nakakagulo, kaya't kailangan nating maglabas ng malaking pagsisikap upang buwagin ang sistema.

Ang mga kababaihan ay nahaharap sa maraming iba pang mga problema sa akademya, tulad ng pagkakaroon ng mas mababang suweldo kaysa sa mga kalalakihan. Sa mga tuntunin ng sahod, ang American Psychological Association kamakailan ay nag-ulat na ang mga kababaihan sa Psychology ay gumagawa lamang ng 78% ng kung ano ang kinita ng mga kalalakihan sa larangan (Novotney, 2019). Halimbawa, noong 2015, natagpuan ng McMaster University ang isang $ 3,515 na puwang sa pagitan ng mga suweldo ng lalaki at babaeng faculty, na may mga kababaihan na makabuluhang mas mababa, kahit na matapos na isinasaalang-alang ang iba pang mga kadahilanan tulad ng edad, panunungkulan, at seniority (Humphreys, 2015). Upang matuwid ang problema, ipinagkaloob ng unibersidad ang pambansang faculty ng babae na $ 3,515. Habang ito ay isang positibong hakbang sa tamang direksyon, mas maraming mga institusyong pang-akademiko ang kailangang matugunan ang pagkakaiba sa pagitan ng kita ng kababaihan at kalalakihan.

Malinaw na ang mga isyung ito ay lumilikha ng magkakaibang mga hadlang para sa mga kababaihan sa Sikolohiya at akademya sa kabuuan nito. Ano ang ilang mga hakbang na maaari nating gawin upang mapagaan ang problema? Una, kritikal na ang mga kalalakihan na nasa posisyon ng kapangyarihan ay nagsasalita para sa mga kababaihan at nagsisilbing ating mga kaalyado, sa halip na bilang mga hadlang na pumipigil sa kababaihan sa pagsulong sa kanilang karera. Pangalawa, mahalaga na alam ng mga tagapag-empleyo ng STEM ang problema sa disparidad sa kasarian upang makagawa sila ng mga hakbang sa pag-upa ng mas maraming kababaihan at pagsugpo sa anumang mga diskriminasyong gawi na nagaganap sa loob ng kanilang mga institusyon. Maaaring kabilang sa isang halimbawa ang paggawa ng mga layunin ng pagkakaiba-iba ng kasarian, kung saan ang mga lugar ng trabaho ay aktibong subaybayan ang kanilang mga kasanayan sa pag-upa at hinihikayat ang mas maraming kababaihan na mag-apply. Sa katunayan, ang mga samahan na may pamamahala ng balanse sa gender ay ipinapakita upang magbunga ng mas malakas na mga resulta ng pagganap (Science & Technology Committee, 2014).

Habang kami ay nagiging mas edukado tungkol sa maraming mga isyu na kinakaharap ng mga kababaihan ng STEM sa lipunan ngayon, malayo pa rin tayo sa pagkamit ng pagkakapantay-pantay pagdating sa paggamot ng mga kababaihan sa akademya, pati na rin ang pagkakapantay-pantay sa katuparan ng mga posisyon ng pamumuno. Panahon na upang paalalahanan ang ating sarili ng hindi kapani-paniwalang mga kontribusyon na magagawa ng mga kababaihan, at makakamit, sa iba't ibang larangan ng STEM, at tiyakin na ang kanilang mga tinig ay naririnig, at ang kanilang mga nagawa ay nakikita.