Ang Gender Hierarchy Problem sa Psychology

ni Kassandra Burd

Kapag iniisip ng mga tao ang larangan ng Sikolohiya, maaaring alam nila na ang karamihan sa mga mag-aaral na pangunahing sa disiplina na ito ay babae; makatuwiran lamang na ipalagay na ang parehong mga posisyon sa akademiko at pamumuno ay pangunahin ng mga kababaihan. Bakit ang isang patlang na makabuluhang binubuo ng mga kababaihan ay pinamamahalaan ng mga kalalakihan? Sa kasamaang palad, ang pagpindot sa isyu ng hierarchy ng kasarian sa akademya ay ang malungkot na katotohanan ng Psychology ngayon.

Bilang isang nagtapos na mag-aaral na nagtapos sa aking Master degree sa Cognitive Neuropsychology sa UK, hindi ko mapigilang mapansin ang pagkakaiba sa mga pagsipi ng pananaliksik sa pagitan ng kalalakihan at kababaihan habang nagsasagawa ng pagsasaliksik para sa aking thesis. Hindi tulad ng labis na karamihan ng mga kababaihan na pumili upang ituloy ang isang karera sa Psychology bilang isang kabuuan, ang subfield ng Cognitive Neuropsychology (ang pag-aaral ng istraktura at pag-andar ng utak na nauugnay sa mga sikolohikal na proseso) ay halos 50/50 lalaki at babae. Kung ang aking pagdadalubhasa ay binubuo ng isang balanse ng kalalakihan at kababaihan, bakit ang mga publication ng pagsasaliksik sa aking panitikan ay higit na naghahanap ng mga may-akdang lalaki? Nasaan ang mga pag-aaral na isinagawa ng mga babaeng mananaliksik? Sa kasamaang palad, ang mga publikasyong pang-akademiko sa mga sikolohikal na pag-aaral na pinangunahan ng mga babaeng may-akda ay mahirap dumating. Bilang isang resulta, nagpasya akong pag-aralan ang isyu at nagulat ako na makahanap ng nakapanghihina ng loob na mga istatistika. Halimbawa, sa Canada, ang data mula sa NSERC ay natagpuan ang isang progresibong pagbaba sa proporsyon ng mga babaeng siyentipikong nagbibigay-malay sa bawat yugto ng karera, lalo na sa paglipat sa pagitan ng mga nagtapos at pag-aaral na postdoctoral (Titone, Piv, & Pexman, 2018). Sa UK, 13% lamang ang nagtatrabaho sa mga patlang ng STEM ang mga kababaihan (Rigby, 2015). Ang mga kapus-palad na natuklasan para sa mga kababaihan sa mga larangan ng STEM at mga posisyon sa pamumuno ay hindi lamang totoo para sa Canada at UK: Sa buong mundo, ang mga papeles sa pagsasaliksik ng mga kababaihan sa anumang posisyon ng may-akda (nag-iisa, una, o huling may-akda) ay binanggit nang malaki mas mababa kaysa sa mga kalalakihan na mayroong alinman sa ang mga posisyon sa pagiging may-akda (Larivière et al., 2013).

Ang problema sa hierarchy ng kasarian sa Sikolohiya ay isang seryosong isyu na nangangailangan ng sobrang pansin. Sa aking mga natuklasan, napadpad ako sa isang artikulo na nagkukumpirma ng isang napakalaki ng karamihan sa mga guro ng lalaki na Psychology kumpara sa mga kababaihan. Ang isang pag-aaral sa US ay natagpuan na 34% lamang ng mga kababaihan ang sumasakop sa mga posisyon sa faculty kumpara sa 56% ng mga kalalakihan; ang mga bilang na ito ay ipinapalagay na magkatulad sa ibang mga bansa, kabilang ang Canada (Vaid & Geraci, 2016). Bukod dito, mas mababa sa 15% ng mga kababaihan sa Cognitive Psychology ang mga tatanggap ng mga parangal sa mga nakamit sa career career (Vaid & Geraci, 2016). Malinaw na ang mga kababaihan sa larangan ay hindi nakakakuha ng parehong mga pagkakataong tulad ng mga kalalakihan, na sa huli ay binabawasan ang mga pagsisikap ng kababaihan, at ginagawang hindi gaanong nakikita sa pamayanan ng akademiko.

Bilang karagdagan, ang kakulangan ng pamumuno at kakayahang makita ng mga kababaihan ay nag-aambag sa pagbawas ng kanilang kumpiyansa. Ang isang kamakailang pag-aaral ay natuklasan na ang mga kababaihan ay mas malamang na ibahagi ang kanilang mga ideya, at mas malamang na tanggihan ang papuri para sa isang mahusay na trabaho na tapos na, at balewalain ang kanilang sariling mga kakayahan (Gerdeman, 2019). Dahil sa pagkakaiba-iba ng kasarian – lalo na sa isang larangan na higit na may kasarian na babae at dapat na makatuwiran na kumuha ng mas maraming kababaihan sa mga posisyon na may kapangyarihan – madali itong makita kung bakit maaaring pagdudahan ng mga kababaihan ang kanilang sariling kakayahan at kasanayan. Ang kakulangan ng kakayahang makita ng mga kababaihan sa STEM ay maaaring may papel sa pag-hadlang sa kanila na humabol sa mga karera sa lugar na ito dahil sa pananakot at pakiramdam ng hindi karapat-dapat. Hindi sinasadya, mahalagang tandaan na ang kakulangan ng pamumuno ng kababaihan sa STEM ay hindi dahil lamang sa mga kababaihan na hindi nag-aaplay para sa mas mataas na mga posisyon na ito, ngunit sa halip, madalas na beses, ang mga kababaihan ay hindi tinanggap para sa mga posisyon sa pamumuno dahil sa mga problema sa "pagkagusto" (Agarwal, 2018 ). Halimbawa,

yamang ang mga kababaihan ay madalas na nakikilala bilang ang mas "pag-aalaga," "pangangalaga" na uri, marami ang naniniwala na ang mga kababaihan na nagtataglay ng mga ugaling ito ay hindi akma na mamuno. Gayunpaman, kung ang mga kababaihan ay nagtataglay ng mas maraming mga kaugalian na nakatuon sa lalaki, siya ay napapansin na labis na agresibo at pagpapakita ng hindi kinakailangang "asong babae." Bakit ang mga katangiang ito ay napapansin bilang isang kanais-nais para sa isang lalaki na nasa kapangyarihan, ngunit hindi isang babae? Sa mga sitwasyong ito, ang mga kababaihan ay palaging nasa pagkawala.

Bukod dito, higit sa 50% ng mga kababaihan na gumagawa ng trabaho bilang faculty ng STEM ay na-pisikal at sekswal na na-harass ng kanilang mga kasamang lalaki, na pinipilit ang marami sa kanila na bumaba (Novotney, 2019). Sa katunayan, ang pambabastos ay dapat makitungo sa STEM ang pinakamasama sa anumang sektor sa labas ng militar (Johnson, Widnall, Benya, 2018). Ang mga babaeng may kulay at sekswal na minorya na kababaihan ay mas malamang na guluhin, na binibigyang diin ang isang pa rin rasista / sexist / homophobic na kultura sa akademya. Noong nakaraang taon, sinimulan ng Neuroscientist, BethAnn McLaughlin ang hashtag na "MeTooSTEM" sa Twitter, na pinayagan ang mga kababaihan ng STEM na ibahagi ang kanilang mga karanasan sa panliligalig (Corbyn, 2019). Ang katotohanan na ang mga babaeng mag-aaral at guro ay madalas na hindi sineseryoso sa mas mataas na edukasyon ay nakakagulo, kaya't kailangan nating maglabas ng malaking pagsisikap upang buwagin ang sistema.

Ang mga kababaihan ay nahaharap sa maraming iba pang mga problema sa akademya, tulad ng pagkakaroon ng mas mababang suweldo kaysa sa mga kalalakihan. Sa mga tuntunin ng sahod, ang American Psychological Association kamakailan ay nag-ulat na ang mga kababaihan sa Psychology ay gumagawa lamang ng 78% ng kung ano ang kinita ng mga kalalakihan sa larangan (Novotney, 2019). Halimbawa, noong 2015, natagpuan ng McMaster University ang isang $ 3,515 na puwang sa pagitan ng mga suweldo ng lalaki at babaeng faculty, na may mga kababaihan na makabuluhang mas mababa, kahit na matapos na isinasaalang-alang ang iba pang mga kadahilanan tulad ng edad, panunungkulan, at seniority (Humphreys, 2015). Upang matuwid ang problema, ipinagkaloob ng unibersidad ang pambansang faculty ng babae na $ 3,515. Habang ito ay isang positibong hakbang sa tamang direksyon, mas maraming mga institusyong pang-akademiko ang kailangang matugunan ang pagkakaiba sa pagitan ng kita ng kababaihan at kalalakihan.

Malinaw na ang mga isyung ito ay lumilikha ng hindi maaring wakas na mga hadlang para sa mga kababaihan sa Sikolohiya at akademya sa kabuuan. Ano ang ilang mga hakbang na maaari nating gawin upang mapabuti ang problema? Una, kritikal na ang mga kalalakihan na nasa posisyon ng kapangyarihan ay nagsasalita para sa mga kababaihan at nagsisilbing aming mga kakampi, sa halip na mga hadlang na pumipigil sa mga kababaihan na umasenso sa kanilang mga karera. Pangalawa, mahalaga na magkaroon ng kamalayan ang mga employer ng STEM sa problema sa pagkakaiba-iba ng kasarian upang makagawa sila ng mga hakbangin sa pagkuha ng mas maraming kababaihan at kontrahin ang anumang diskriminasyonal na kasanayan na nangyayari sa loob ng kanilang mga institusyon. Maaaring kabilang sa isang halimbawa ang paggawa ng mga layunin sa pagkakaiba-iba ng kasarian, kung saan ang mga lugar ng trabaho ay aktibong sinusubaybayan ang kanilang mga kasanayan sa pagkuha sa trabaho at hinihikayat ang maraming kababaihan na mag-apply. Sa katunayan, ang mga samahang may pamamahala na balanseng kasarian ay ipinapakita upang magbunga ng mas malakas na mga kinalabasan sa pagganap (Science & Technology Committee, 2014).

Habang kami ay nagiging mas edukado tungkol sa maraming mga isyu na kinakaharap ng mga kababaihan ng STEM sa lipunan ngayon, malayo pa rin tayo sa pagkamit ng pagkakapantay-pantay pagdating sa paggamot ng mga kababaihan sa akademya, pati na rin ang pagkakapantay-pantay sa katuparan ng mga posisyon ng pamumuno. Panahon na upang paalalahanan ang ating sarili ng hindi kapani-paniwalang mga kontribusyon na magagawa ng mga kababaihan, at makakamit, sa iba't ibang larangan ng STEM, at tiyakin na ang kanilang mga tinig ay naririnig, at ang kanilang mga nagawa ay nakikita.