Mga Limitasyon ng Gender Equality Paradox

by Kassandra Burd, M.Sc. Cognitive Neuropsychology, University of Kent

Kassandra Burd

Ganap na makatwiran na isipin na kung nakatira lamang tayo sa isang mas pantay na pambansang kasarian, mas maraming kababaihan ang nagtatrabaho sa STEM.

Kadalasang ipinapalagay na kung ang mga kalalakihan at kababaihan ay nakikita bilang katumbas, ang balanse ng mga kababaihan na sumasakop sa mga posisyon ng patlang ng STEM ay magiging kapareho sa mga kalalakihan.

Gayunpaman, ayon sa isang pag-aaral na nai-publish sa Psychology Science ng APS, talagang hindi ito ang kaso. Ito ay lilitaw na mayroong isang "pagkakapantay-pantay na pagkakapareho ng kasarian" na umiiral sa mga bansa na kilala upang mapabagabag ang pagkakapantay-pantay ng mga kasarian (Stoet & Geary, 2018).

Halimbawa, sa mga bansa tulad ng Algeria kung saan ang mga kababaihan ay madalas na nahaharap sa diskriminasyon sa pagtatrabaho, 41% ng mga nagtapos sa kolehiyo sa mga patlang ng STEM ay babae, samantalang sa mga bansa tulad ng US, ang proporsyon ng mga kababaihan sa STEM ay mas mababa (Stoet & Geary, 2018) .

Sa Jordan, ang mga mahistrong engineering ay binubuo ng 40% ng mga kababaihan, samantalang sa US, bumubuo lamang sila ng 19% (Mastroianni & McCoy, 2018). Ang implikasyon ay kapag ang mga kababaihan ay binigyan ng kapangyarihan sa mga bansa na nagtataguyod ng kalayaan ng pagpili at kabuuang awtonomiya, mas malamang na pumili sila ng mga patlang ng STEM bilang kanilang nais na karera. Ano ang maaaring maging dahilan para sa negatibong ugnayang ito?

Ang isa sa mga pagpapalagay ay may kinalaman sa mga bansa na katumbas ng kasarian na naghihikayat sa kababaihan na ituloy ang anumang trabaho na gusto nila, o magtrabaho patungo sa kung saan namamalagi ang kanilang lakas.

Sa karamihan ng mga bansa, ang mga lalaki ay may posibilidad na mas mahusay sa mga lugar na nauugnay sa matematika / agham, samantalang ang mga babae ay higit na higit pa sa pagbasa at pag-unawa (Khazan, 2018). Ayon sa istatistika, 24% ng mga batang babae na binanggit ang agham bilang kanilang pinakamalakas na paksa, samantalang 38% ng mga batang lalaki ang nagsabi na ang agham ang kanilang pinakamalakas.

Tulad ng para sa pagbabasa at pag-unawa, ang 51% ay itinuturing na ang pagbabasa ay ang kanilang pinakamahusay na paksa, habang 20% ​​lamang ng mga batang lalaki ang napakahusay sa pagbasa (Khazan, 2018). Ang paghahanap na ito ay hindi lamang bumubuo ng mga katanungan tungkol sa mga pagkakaiba sa kultura ngunit din sa pagkakaiba-iba ng biological.

Maaari ba itong ang mga kababaihan ay hindi interesado sa paghabol sa STEM? Ito ay maaaring maging isang posibilidad, ngunit maaari din na ang mga kababaihan ay hindi nai-motivation na ituloy ang mga karera sa STEM dahil sa diskriminasyon na malamang na nakatagpo sila sa proseso. Ang kakulangan sa interes ay maaaring magmula nang higit pa mula sa hindi kanais-nais, nakakalason na kapaligiran na pinapatuloy ng isang nangingibabaw na kultura ng mga kalalakihan sa halip na isang hindi kawalang-interes sa mga matematika at agham.

Samakatuwid, maaaring hindi tumpak na ipahiwatig ang kakulangan ng mga kababaihan sa STEM sa biological na pagkakaiba. Bukod dito, sa isang murang edad, ang mga batang babae ay madalas na hikayatin na makisali sa paglalaro na tumutupad sa tradisyonal na babaeng papel ng tagapag-alaga, habang ang mga batang lalaki ay itinulak patungo sa mas mapaghamong mga paksa na madalas na nagsasangkot sa pag-play na may kaugnayan sa agham at engineering. Sa huli, napapagaan nito ang paniwala na ang kapaligiran ay gumaganap ng isang kilalang papel sa mga interes ng kalalakihan at kababaihan.

Ang isa pang palagay ay ang mas kaunting mga pantay na pantay na kasarian ay nagbibigay ng mas kaunting suporta sa mga kababaihan na hindi nagsasagawa ng tradisyonal na mga tungkulin sa kasarian ngunit sa halip ay nais na ituloy ang mga karera. Dahil sa kakulangan ng suporta at seguridad sa pananalapi, ang mga kababaihan ay maaaring magdulot ng pansin sa mga propesyon ng STEM dahil sa ang katunayan na nagbibigay sila ng higit na mga pinansyal na kinalabasan (Khazan, 2018).

Maaaring bahagyang ito ay totoo, ngunit hindi wasto na ipalagay na ang mga kababaihan sa hindi gaanong katumbas na kasarian na mga bansa ay naniniwala na ang isang propesyon ng STEM ang kanilang tanging pagpipilian. Mahalaga, nililikha nito ang maginoo stereotypical narrative na ang tanging dahilan kung bakit pinili ng mga kababaihan na ituloy ang isang karera sa STEM ay dahil naniniwala sila na ito lamang ang tunay na landas sa tagumpay. Bukod dito, nagpapatuloy ito sa maling pag-aakala na ang mga kababaihan ay hindi lamang interesado sa mga paksa ng STEM; o mas masahol pa, na sila ay hindi kasing husay ng kanilang mga kalalakihan na lalaki.

Sa madaling sabi, mahalagang tandaan na maaaring may potensyal na nakakubli na mga kadahilanan at mga limitasyon na hindi isinasaalang-alang sa mga pag-aaral na ito; maliwanag na ang karagdagang pananaliksik ay dapat isagawa upang mas mahusay na maunawaan ang katwiran sa likod ng hindi pangkaraniwang bagay na ito.

Gayunpaman, ito ay isang kagiliw-giliw na konsepto na ang mga kababaihan ay maaaring mas malamang na makapasok sa mga larangan ng STEM sa mga bansa na nagtataguyod ng pagkakapantay-pantay sa kasarian. Marahil ang impluwensya ng kasarian at kultura sa isa't isa sa mga paraan na hindi pa natuklasan. Sa kabila nito, malinaw na ang mga kababaihan na nagnanais na ituloy ang mga karera ng STEM ay nahaharap sa hindi maiiwasang mga hadlang na pumipigil sa kanila na gawin ito.

Ayon sa pananaliksik, mayroong isang mas malaking bilang ng mga kababaihan na higit na mahusay sa matematika at agham kaysa sa bilang ng mga kababaihan na nagtatapos sa STEM degree (Stoet & Geary, 2018). Ang punto ay hindi gaanong kung ang mga kababaihan ay interesado sa STEM, ngunit higit pa tungkol sa paggawa ng kanilang ninanais na mga hangarin na mas mapasigla at madaling ma-access upang madagdagan ang posibilidad ng tagumpay.

Walang alinlangan na ang mga kababaihan ay marami ang maaaring mag-ambag kung nasa mga patlang ng STEM o mga patlang na hindi nauugnay sa STEM, at dapat nating alisin ang mga hadlang na hindi pinapansin ang mga nagawa ng kababaihan at hadlangan ang kanilang tagumpay. Ang mga kababaihan ay dapat na ituloy ang kanilang nais na mga pagpipilian sa karera nang walang takot na walang puwang para sa pagsulong, at walang mga panggigipit na panlipunan na pagtatangka upang maimpluwensyahan ang mga kababaihan sa mga pagpapasya na nararapat sa kanila.