Ajudando os jovens a alcançar a alfabetização científica

By Mandy McDougall (SCWIST Digital Content Creator e Youth Engagement Committee Member)

Você já ouviu uma declaração científica ou leu uma manchete fazendo uma afirmação sobre a ciência e pensou consigo mesmo: "Isso é realmente verdade?"

Digite o conceito de alfabetização científica. 

O que exatamente é alfabetização científica? A literacia científica, também referida como literacia científica, descreve a capacidade de pensar criticamente sobre a informação científica. Uma pessoa não precisa ser um cientista para ter um alto nível de alfabetização científica. Em vez disso, a alfabetização em ciências é uma habilidade importante para qualquer pessoa que acessa informações por meio da leitura, observação ou escuta - em outras palavras, é uma habilidade importante para todos nós.

A alfabetização científica é importante para separar o fato da ficção, diferenciar a verdade da desinformação e para questionar declarações como as acima. 

A importância da alfabetização em ciências tornou-se ainda mais aparente devido à nossa situação global atual (você sabe, toda a coisa pandêmica). A disseminação de desinformação tem sido galopante e Cientistas canadenses estão trabalhando duro para lembrar o público da importância da alfabetização científica, pois nosso conhecimento e compreensão do COVID-19 continua a evoluir quase diariamente. Embora, neste contexto, a alfabetização científica seja importante para os adultos, também é imperativo apresentar o conceito aos jovens para formar a base de suas habilidades de pensamento crítico.

O SCWIST explorou recentemente o conceito de alfabetização científica com nossa comunidade jovem durante o Canadá Semana de Alfabetização em Ciências (@scilitweek), realizada de 21 a 27 de setembro. O tema da promoção de alfabetização científica deste ano foi a biodiversidade. O Canadá é um país vasto com uma grande quantidade de biodiversidade em seus muitos climas, ecossistemas e espécies. 

Durante a Semana Canadense de Alfabetização em Ciências, o SCWIST virtualmente se juntou às salas de aula em BC para desmascarar mitos científicos populares sobre a biodiversidade. Os participantes foram questionados: Você já ouviu falar que listras de zebra existem apenas para camuflagem? Que tal poder ouvir o oceano em uma concha? Você já se perguntou se os touros são realmente agravados pela cor vermelha?

Foi revelado que todas essas afirmações são, na verdade, mitos populares na biodiversidade. Essas e outras questões (a pele do urso polar é realmente branca? As corujas podem virar a cabeça totalmente?) Foram exploradas e, em última análise, respondidas por meio da aplicação de conhecimentos científicos. 

Vaishnavi Sridhar, Coordenador do Projeto de Participação Juvenil com SCWIST, organizou os workshops. “Todos nós nos lembramos de coisas que ouvimos enquanto estávamos crescendo, presumindo que fossem verdade”, disse ela em um entrevista com a CBC Radio. “Muitas coisas que pensamos são, na verdade, equívocos”.

As oficinas foram projetadas para ensinar aos participantes, com idades entre 8-15 (além dos adultos, também!) Sobre um mito da biodiversidade a cada dia, usando experimentos caseiros que os participantes poderiam facilmente montar eles mesmos.

Aqui está outro exemplo de um mito que foi avaliado: Os touros odeiam a cor vermelha? Bem, os touros são, de fato, daltônicos; eles não podem realmente ver o vermelho. Para os touros, a capa tem uma cor cinza-amarelada. Então, qual é a razão por trás do mito?

Neste workshop, os participantes aprenderam sobre visão e daltonismo usando aplicativos simuladores de visão. 

Um simulador de visão cromática foi usado para simular o movimento de um pano em movimento e outros objetos comuns, como maçãs e laranjas, para alguém com daltonismo vermelho-verde. A lição? Não importa a cor do tecido que você agite na frente de um touro, é muito provável que ele ataque. É o contínuo agitar do tecido que irrita os touros. (Você pode tentar fazer isso usando simuladores de daltonismo, como Coblis or Simulador de visão cromática). 

Por meio de atividades práticas, os participantes se tornaram cientistas, aprendendo sobre as explicações para os fenômenos naturais ao nosso redor. Eles aprenderam que é possível realizar experiências simples na escola ou em casa para entender melhor o mundo que nos rodeia.

Embora essas atividades tenham sido divertidas e envolventes, você pode estar se perguntando qual é o valor em desmascarar mitos e desafiar as perspectivas comuns. Essas atividades nos permitem “entender como o mundo funciona ao nosso redor e saber fazer observações e fazer anotações detalhadas”, diz Vaishnavi. 

Uma pessoa que aprendeu as habilidades descritas por Vaishnavi pode avaliar a qualidade da informação científica e determinar se a fonte, as declarações e as implicações são baseadas na 'boa' ciência, como resultado de se tornar cientificamente alfabetizado.

Não deixe de conferir a entrevista da CBC Radio “Por que as zebras têm listras ?: Os eventos da Semana de Alfabetização em Ciências visam desmascarar mitos”Apresentando Vaishnavi Sridhar.

As atividades da Semana de Alfabetização em Ciências do SCWIST foram possibilitadas pelo Subsídio Suplementar PromoScience do NSERC para a Semana de Alfabetização em Ciências 2020. Agradecimentos especiais a Vaishnavi Sridhar por seus esforços em organizar uma série de palestras informativas e experimentos para promover a alfabetização em ciências entre os jovens canadenses. Saiba Mais sobre a programação infinita do SCWIST para jovens.

Mandy McDougall é um criador de conteúdo digital e membro do Comitê de engajamento juvenil da SCWIST. Fora do SCWIST, ela é Cientista Ambiental em Vancouver, Canadá. Tem perguntas para Mandy? Envie um e-mail para o diretor de comunicações [at] scwist.ca para entrar em contato.