흑인 여성과 STEM에서 역할 모델의 필요성

Kassandra Burd 작성

STEM에서 여성이 충분하지 않다고 말하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 좀 더 깊이 파헤쳐 보면 성별 차별뿐만 아니라 다양한 STEM 분야에서 인종 차별도 목격하고 있습니다. STEM 분야를 인식하는 방식에 교차 접근 방식을 취하는 것은 이러한 분야가 어떻게 발전 할 수 있는지, 그리고 소수 집단에 속한 여성의 가시성을 높일 수있는 방법을 생각할 때 절대적으로 중요합니다.

흑인 여성은 심각하게 과소 대표되는 특정 소수 집단입니다. 이 발견에서 역할을하는 차별적 인 측면을 탐색하는 것은 매우 중요합니다. STEM에서 흑인 여성이 충분하지 않은 이유를 이해해야합니다.

가시적 인 흑인 역할 모델의 부족은 STEM 학위 또는 경력을 추구하는 데 관심이있는 흑인 여성의 희소성에 중요한 역할을합니다. 미국 국립 교육 통계 센터에 따르면 흑인 여성에게 수여되는 STEM 학사 학위의 2.9 %, 라티 나 여성의 3.6 %, 아시아 여성의 4.8 %에 불과합니다.과학 데일리, 2019).

STEM 분야에 들어가는 사람들은 자신이 소속되어 있다고 생각할 가능성이 더 높으므로 제한된 수의 흑인 여성은 소속감이 거의 또는 전혀 없다는 것을 암시 할 수 있습니다 (Science Daily, 2019). 인종적 정체성과 교육과 취업 모두에서 직면 할 수있는 잠재적 차별을 과도하게 인식하는 흑인 여성의 경우 멘토와 동일시 할 수 없을 때 신뢰와 조화가 부족한 것으로 보입니다. 더 많은 흑인 여성이 멘토와 역할 모델이됨에 따라 흑인 소녀와 여성은 권한이 있다고 느끼고 STEM에서 경력을 쌓을 동기가 높아질 수 있습니다.

또한 이미 현장에있는 백인 여성과 남성이 흑인 여성의 동맹과 옹호자 역할을하도록하는 것도 도움이되며 소속감을 향상시키는 것으로 나타났습니다 (Science Daily, 2019). Indiana-Purdue University의 Eva Pietri 박사는 "동맹은 유색 인종 여성들 사이에서 소속감을 높이는 데 정말 큰 역할을 할 수 있지만, 행동과 행동을 통해 동맹 관계를 명확히 알릴 수 있어야합니다"라고 말합니다 (Science Daily, 2019). 이 진술은 강력합니다. 행동을 강조합니다. STEM에서 여성 소수자의 필요성에 대해 설교하는 것만으로는 충분하지 않고 변화를 일으키고 흑인 여성의 성공을 촉진하는 데 필요한 단계를 구현하는 것으로 충분합니다.

국립 과학 재단 (National Science Foundation)에 따르면 XNUMX 명 중 XNUMX 명 미만의 과학자와 엔지니어가 유색 인종 여성입니다 (Eurekalert, 2018). 더욱이 흑인 여성은 백인 여성보다 STEM 분야에서 학위를 추구하는 데 더 많은 관심을 보입니다. 그러나 그들은 그 학위를 취득 할 가능성이 적습니다 (O'Brien et al., 2015). 이러한 실망스러운 통계를 통해 WOC, 특히 흑인 여성이 STEM 경력을 추구하는 데 영감을받지 못한 이유를 쉽게 이해할 수 있습니다.

전형적인 인종적 장벽이 존재하기 때문에 STEM 내의 주류 성 문제뿐만 아니라 교차 성-인종 문제에도 초점을 맞추는 것이 중요합니다. 미주리 대학의 박사후 연구원 인 Terrell Morton은 다음과 같이 말합니다.“사람들은 과학이 어떻게 생겼는지에 대해 매우 좁은 시각을 가지고 있습니다. 지금은 고글을 쓰고 비커를 들고있는 나이든 백인 남성입니다. 젊은 WOC가 학습 환경에서 이러한 이미지를 볼 때 그 이미지에는 자신을 대표하는 이미지가 없기 때문에 환영받지 못하는 느낌이들 수 있습니다.”(Eurekalert, 2018). 우리는보다 포괄적 인 교실, 성별 및 인종적 정체성을 긍정적으로 강조하는 활동을 만들고, 흑인 목소리를 증폭시키는 읽기 및 과제를 통합하고, 흑인 여성 역할 모델을 강조함으로써 STEM에서 흑인 여성을 지원할 수 있습니다. 예를 들어 흑인 여성 수학자들이 성공에 기여한 이유를 물었을 때 멘토링, 지원 프로그램 및 스터디 그룹에 대해 언급했습니다 (Borum & Walker, 2012). 궁극적으로 이것은 자신감과 기술을 구축하는 데 도움이되는 지원 네트워크의 중요성을 강조합니다.

STEM에서 흑인 여성을 더욱 지원하기 위해 우리는 그들의 경험에 기여하는 주요 요소를 이해해야합니다. 연구 연구 (Ireland et al., 2018)는 STEM 학위를 추구하는 흑인 여성과 소녀들의 경험에 도움이되는 핵심 요소는 다음과 같습니다.

  1. 정체;
  2. STEM, 끈기 및 자신감에 대한 관심 수준;
  3. 능력과 성취에 대한 인식; 과
  4. 지원

개인을 닮은 저명하고 성취 된 인물이 더 두드러진다면, 개인은 영감을 받고 목표를 추구하도록 격려를받을 가능성이 더 높습니다. 선택한 분야에서 성공한 개인에게 자신을 반영하는 것을 보면 인내와 번영에 도움이됩니다. “그녀가 할 수 있다면 나도 할 수있다”는 마음가짐에 굴복한다.

체계적인 장벽 흑인 여성이 학위 나 경력을 쌓기 위해 직면하는 것은 불공평하고 불공평합니다. 흑인 소녀와 여성을위한 흑인 여성 역할 모델의 가시성을 높이는 것은 의심 할 여지없이 대체 관점이 절실히 필요한 백인 남성이 주도하는 STEM 경력을 쌓도록 격려하는 데 긍정적 인 역할을 할 것입니다. STEM에서 흑인 여성 멘토에 중점을두면 혜택을받는 것은 흑인 여성뿐 아니라 여성 소수자를 포함함으로써 필연적으로 더 긍정적 인 미묘하고 다차원적인 STEM 분야가 될 수 있다는 것을 분명히합니다.