Tendances positives pour les femmes dans les STEM

Par Kassandra Burd

De nombreuses tendances négatives ont été marquantes concernant les femmes dans les domaines des STEM, mais il est également important de souligner les tendances positives auxquelles nous assistons. S'il est vrai que de nombreuses femmes luttent dans leurs domaines respectifs en raison d'inégalités systémiques, et que de nombreuses femmes sont dissuadées de poursuivre les STIM en premier lieu, nous pouvons aspirer à des aspects positifs, qui peuvent aider à motiver et encourager les filles et les femmes à persévérer.

Dans un sondage de 2019 financé par Microsoft, 52% des filles âgées de 12 à 17 ans ont déclaré qu'elles envisageraient un emploi dans un domaine technologique ou scientifique (Clarke, 2019). De plus, en 2010, 44% des étudiantes de première année en STIM âgées de 19 ans et moins suivaient des programmes de premier cycle au Canada (Mur, 2019). Cela illustre la nécessité de pousser ces filles vers les STEM et de faire plus d'efforts pour éliminer tout obstacle qui pourrait entraver leur progression. Cela souligne également le fait que la carence des femmes dans les STEM n'est peut-être pas en fait due à un manque d'intérêt, mais plutôt à des obstacles sociétaux et institutionnels. La raison pour laquelle beaucoup de ces filles pourraient ne pas poursuivre dans les domaines des STEM, malgré leur intérêt, est probablement due au manque de femmes mentors, aux inégalités salariales entre les sexes, à une faible confiance en soi, etc.

Au cours des dix dernières années, le nombre de femmes qui ont obtenu des diplômes en STEM a augmenté de plus de 50,000 - alors qu'en 2009, plus de 140,000 femmes ont obtenu un diplôme en STEM, plus de 200,000 ont obtenu un diplôme en STEM en 2016 (Silva, 2019 ans). Selon Statistique Canada, 27% des femmes et 16% des hommes qui ont débuté en informatique et en sciences de l'information ont obtenu un diplôme en STEM en quatre ans, ce qui démontre que les femmes ont obtenu plus rapidement que les hommes des programmes de STEM, quelle que soit la discipline (Silva, 2019) . Plus précisément, les femmes en génie persévèrent plus que les hommes, ce qui est intéressant car l'ingénierie est le domaine des STEM qui est le moins représentatif des femmes (Wall, 2019).

Malgré la domination masculine dans les domaines STEM, les femmes peuvent encore persister; le but est donc d'encourager les femmes dans tous les domaines STEM à garder le cap. Dans l'ensemble, ces résultats indiquent que les femmes sont plus que capables de réussir dans les programmes STEM, et que le problème n'est pas en fait dû à l'idée erronée que les hommes sont plus aptes aux compétences liées aux STEM.

En raison de la prise de conscience du manque de femmes dans les STEM, de nombreuses organisations ressentent maintenant la pression de concevoir des programmes visant à motiver les femmes à poursuivre des domaines STEM afin de rendre leurs lieux de travail plus nuancés et équitables (Ranstad, 2019). Ces organisations commencent à prendre conscience de l’importance d’acquérir de multiples perspectives et des approches novatrices que les femmes peuvent promouvoir, ce qui contribue à stimuler et à faire progresser ces domaines. Par exemple, de nombreuses écoles primaires et secondaires développent des programmes de codage d'été destinés aux filles dans l'espoir que cela les attirera vers des diplômes en mathématiques et en sciences. Girls Who Code est un programme qui enseigne aux filles comment créer des sites Web, des jeux virtuels, des programmes, etc. (Londres, 2019). Il favorise également les compétences liées au raisonnement analytique, à la pensée critique, à la résolution de problèmes et à la collaboration en équipe.

De plus, les modèles féminins dans les STEM sont plus souvent propulsés sous les projecteurs. Les institutions académiques et les organisations de l'emploi réclament plus de femmes leaders afin de promouvoir l'avancement (Pott, 2017). En conséquence, davantage de filles et de femmes peuvent être influencées positivement pour poursuivre une carrière dans les STEM. Une étude menée par Nilanjana Dasgupta à l'Université du Massachusetts a montré qu'aucune étudiante n'avait abandonné ses études alors qu'elle était encadrée par une femme (Potts, 2017). Cependant, pour ceux qui n'avaient pas de mentor ou avaient uniquement des mentors masculins, les taux d'abandon étaient de 11% et 18%, respectivement (Potts, 2017). Les principaux avantages d'avoir une femme mentor comprennent plus de confiance en soi et de motivation, moins d'anxiété scolaire, un soutien professionnel et des conseils et des idées utiles (Potts, 2017).

En fin de compte, ces résultats montrent que s'il reste encore beaucoup à faire, les domaines des STEM évoluent dans une direction positive, car les tendances tendent à montrer que les femmes commencent lentement mais sûrement à gagner en reconnaissance et en reconnaissance. Nous constatons une augmentation du nombre de filles et de femmes intéressées à poursuivre les STEM, une abondance de programmes STEM centrés sur les femmes et un plus grand nombre de femmes mentors qui encouragent et encouragent les femmes à persévérer et à développer les compétences nécessaires pour réussir. L'élimination des nombreux obstacles systémiques mis en place contribuera davantage à faire progresser les femmes dans leurs études et leur carrière, ce qui créera inévitablement un avenir plus innovant et plus équitable dans tous les domaines des STIM.