Das Problem der Geschlechterhierarchie in der Psychologie

von Kassandra Burd

Wenn Menschen an das Gebiet der Psychologie denken, sind sie sich möglicherweise bewusst, dass die Mehrheit der Studenten, die in dieser Disziplin studieren, weiblich sind. Es wäre nur sinnvoll anzunehmen, dass sowohl akademische als auch Führungspositionen in erster Linie von Frauen besetzt würden. Warum sollte ein Bereich, der sich hauptsächlich aus Frauen zusammensetzt, von Männern dominiert werden? Leider ist das dringende Problem der Geschlechterhierarchie in der Wissenschaft die traurige Realität der heutigen Psychologie.

Als Doktorand, der meinen Master in kognitiver Neuropsychologie in Großbritannien absolvierte, konnte ich nicht anders, als die Unterschiede in den Forschungszitaten zwischen Männern und Frauen zu bemerken, während ich für meine Diplomarbeit forschte. Im Gegensatz zu der überwiegenden Mehrheit der Frauen, die sich für eine Karriere in der Psychologie als Ganzes entscheiden, liegt das Teilgebiet der kognitiven Neuropsychologie (Untersuchung der Struktur und Funktion des Gehirns im Zusammenhang mit psychologischen Prozessen) bei etwa 50/50 Männern und Frauen. Wenn meine Spezialisierung aus einem Gleichgewicht von Männern und Frauen besteht, warum suchen die Forschungspublikationen in meiner Literatur überwiegend nach männlichen Autoren? Wo sind die Studien von Forscherinnen? Leider waren akademische Veröffentlichungen in psychologischen Studien, die von Autorinnen geleitet wurden, schwer zu bekommen. Infolgedessen entschied ich mich, mich eingehender mit dem Thema zu befassen, und war überrascht, entmutigende Statistiken zu finden. In Kanada beispielsweise haben Daten des NSERC in jeder Karrierestufe einen progressiven Rückgang des Anteils weiblicher Kognitionswissenschaftler festgestellt, insbesondere beim Übergang zwischen Abschluss- und Postdoktorandenstudium (Titone, Piv & Pexman, 2018). In Großbritannien sind nur 13% der in MINT-Bereichen beschäftigten Frauen (Rigby, 2015). Unglückliche Ergebnisse für Frauen in MINT-Bereichen und Führungspositionen gelten nicht nur für Kanada und Großbritannien: Weltweit werden Forschungsarbeiten von Frauen in jeder Autorenposition (alleinige, erste oder letzte Autorschaft) wesentlich weniger zitiert als Männer, die eine der beiden Positionen innehaben diese Autorenpositionen (Larivière et al., 2013).

Das Problem der Geschlechterhierarchie in der Psychologie ist ein ernstes Problem, das besondere Aufmerksamkeit erfordert. In meinen Ergebnissen stieß ich auf einen Artikel, der eine überwältigende Mehrheit der männlichen Fakultät für Psychologie im Vergleich zu Frauen bestätigte. Eine Studie in den USA hat ergeben, dass nur 34% der Frauen Fakultätspositionen innehaben, verglichen mit 56% der Männer. Es wird angenommen, dass diese Zahlen in anderen Ländern, einschließlich Kanada, ähnlich sind (Vaid & Geraci, 2016). Darüber hinaus erhalten weniger als 15% der Frauen in der kognitiven Psychologie Auszeichnungen für lebenslange berufliche Leistungen (Vaid & Geraci, 2016). Es ist offensichtlich, dass Frauen in diesem Bereich nicht die gleichen Chancen wie Männer bieten, was letztendlich die Bemühungen von Frauen verringert und sie in der akademischen Gemeinschaft weniger sichtbar macht.

Darüber hinaus trägt der Mangel an Führung und Sichtbarkeit für Frauen zu einem Rückgang ihres Vertrauens bei. Eine kürzlich durchgeführte Studie ergab, dass Frauen weniger wahrscheinlich ihre Ideen teilen und eher Lob für eine gut gemachte Arbeit ablehnen und ihre eigenen Fähigkeiten missachten (Gerdeman, 2019). Aufgrund der geschlechtsspezifischen Unterschiede - insbesondere in einem Bereich, der überwiegend weiblich ist und vernünftigerweise mehr Frauen in Machtpositionen einstellen sollte - ist leicht zu erkennen, warum Frauen an ihrer eigenen Kompetenz und ihren Fähigkeiten zweifeln könnten. Die mangelnde Sichtbarkeit von Frauen im MINT kann aufgrund von Einschüchterung und Gefühl der Unwürdigkeit dazu beitragen, sie davon abzuhalten, in diesem Bereich Karriere zu machen. Im Übrigen ist zu beachten, dass der Mangel an weiblicher Führung im MINT nicht einfach darauf zurückzuführen ist, dass Frauen sich nicht für diese höheren Positionen bewerben, sondern dass Frauen häufig aufgrund von „Sympathie“ -Problemen nicht für Führungspositionen eingestellt werden (Agarwal, 2018) ). Zum Beispiel,

Da Frauen oft als „fürsorglicher“ und „pflegender“ Typ wahrgenommen werden, glauben viele, dass Frauen mit diesen Merkmalen nicht in der Lage sind, zu führen. Wenn Frauen jedoch mehr männlich orientierte Merkmale besitzen, wird sie als übermäßig aggressiv empfunden und zeigt unnötige „Zickigkeit“. Warum werden diese Eigenschaften als günstig für einen Mann an der Macht angesehen, aber nicht für eine Frau? Unter diesen Umständen sind Frauen immer auf der Verliererseite.

Darüber hinaus wurden über 50% der Frauen, die als MINT-Fakultät arbeiten, von ihren männlichen Kollegen körperlich und sexuell belästigt, was viele von ihnen zum Rücktritt zwingt (Novotney, 2019). Tatsächlich ist die Belästigung, mit der Frauen im MINT zu kämpfen haben, die schlimmste aller Sektoren außerhalb des Militärs (Johnson, Widnall, Benya, 2018). Frauen mit Hautfarbe und Frauen mit sexueller Minderheit werden noch häufiger belästigt, was eine immer noch rassistische / sexistische / homophobe Kultur im akademischen Bereich unterstreicht. Im vergangenen Jahr startete die Neurowissenschaftlerin BethAnn McLaughlin auf Twitter den Hashtag „MeTooSTEM“, mit dem MINT-Frauen ihre Erfahrungen mit Belästigungen austauschen konnten (Corbyn, 2019). Die Tatsache, dass Studentinnen und Lehrkräfte in der Hochschulbildung häufig nicht ernst genommen werden, ist verwirrend, weshalb wir erhebliche Anstrengungen unternehmen müssen, um das System abzubauen.

Frauen haben im akademischen Bereich mit einer Vielzahl anderer Probleme zu kämpfen, beispielsweise mit einem niedrigeren Lohn als Männer. In Bezug auf die Löhne berichtete die American Psychological Association kürzlich, dass Frauen in der Psychologie nur 78% des Verdienstes von Männern auf dem Gebiet verdienen (Novotney, 2019). Beispielsweise stellte die McMaster University im Jahr 2015 eine Lücke zwischen den Gehältern männlicher und weiblicher Fakultäten in Höhe von 3,515 USD fest, wobei Frauen auch unter Berücksichtigung anderer Faktoren wie Alter, Amtszeit und Dienstalter deutlich weniger verdienten (Humphreys, 2015). Um das Problem zu beheben, gewährte die Universität ihrer weiblichen Fakultät eine Spende von 3,515 USD. Dies ist zwar ein positiver Schritt in die richtige Richtung, aber mehr akademische Einrichtungen müssen die Unterschiede zwischen den Einkommen von Frauen und Männern beseitigen.

Es ist klar, dass diese Themen endlose Hindernisse für Frauen in Psychologie und Wissenschaft in ihrer Gesamtheit schaffen. Welche Schritte können wir unternehmen, um das Problem zu lösen? Erstens ist es wichtig, dass Männer in Machtpositionen für Frauen eintreten und als unsere Verbündeten dienen, anstatt als Hürden, die Frauen daran hindern, ihre Karriere voranzutreiben. Zweitens ist es wichtig, dass MINT-Arbeitgeber sich des Problems der geschlechtsspezifischen Unterschiede bewusst sind, damit sie Fortschritte bei der Einstellung von mehr Frauen machen und diskriminierenden Praktiken in ihren Einrichtungen entgegenwirken können. Ein Beispiel könnte die Festlegung von Zielen für die Geschlechterdiversität sein, bei denen die Arbeitsplätze ihre Einstellungspraktiken aktiv verfolgen und mehr Frauen zur Bewerbung ermutigen. Tatsächlich wird gezeigt, dass Organisationen mit einem ausgewogenen Management der Geschlechter bessere Leistungsergebnisse erzielen (Science & Technology Committee, 2014).

Während wir uns mehr über die Vielzahl von Problemen informieren, mit denen MINT-Frauen in der heutigen Gesellschaft konfrontiert sind, sind wir noch weit davon entfernt, die Gleichstellung bei der Behandlung von Frauen im akademischen Bereich sowie die Gleichstellung bei der Erfüllung von Führungspositionen zu erreichen. Es ist an der Zeit, uns an die unglaublichen Beiträge zu erinnern, die Frauen in verschiedenen MINT-Bereichen leisten können und werden, und sicherzustellen, dass ihre Stimmen gehört und ihre Leistungen sichtbar gemacht werden.