Das Problem der Geschlechterhierarchie in der Psychologie

Das Problem der Geschlechterhierarchie in der Psychologie

Von Kassandra Burd

Warum sollte ein Bereich, der sich hauptsächlich aus Frauen zusammensetzt, von Männern dominiert werden? Leider ist das dringende Problem der Geschlechterhierarchie in der Wissenschaft die traurige Realität der heutigen Psychologie.

Wenn Menschen an das Gebiet der Psychologie denken, sind sie sich möglicherweise bewusst, dass die Mehrheit der Studenten, die in dieser Disziplin studieren, weiblich sind. Es wäre nur sinnvoll anzunehmen, dass sowohl akademische als auch Führungspositionen in erster Linie von Frauen besetzt würden.

Autorinnen fehlen

Als Doktorandin an meinem Master-Studium der kognitiven Neuropsychologie in Großbritannien fiel mir bei der Recherche für meine Abschlussarbeit unweigerlich die Diskrepanz zwischen den Forschungszitaten von Männern und Frauen auf.

Im Gegensatz zur überwältigenden Mehrheit der Frauen, die eine Karriere in der Psychologie als Ganzes anstreben, besteht das Teilgebiet der kognitiven Neuropsychologie (das Studium der Struktur und Funktion des Gehirns im Zusammenhang mit psychologischen Prozessen) zu etwa 50 % aus Männern und 50 % aus Frauen. Wenn mein Fachgebiet aus einem ausgewogenen Verhältnis von Männern und Frauen besteht, warum stammen die Forschungspublikationen in meinen Literaturrecherchen dann überwiegend von männlichen Autoren? Wo sind die Studien, die von Forscherinnen durchgeführt werden?

Leider waren akademische Veröffentlichungen zu psychologischen Studien, die von weiblichen Autoren geleitet wurden, schwer zu finden. Daher beschloss ich, mich eingehender mit dem Thema zu befassen und war überrascht, entmutigende Statistiken zu finden. In Kanada beispielsweise haben Daten des NSERC einen fortschreitenden Rückgang des Anteils weiblicher Kognitionswissenschaftler in jeder Karrierephase festgestellt, insbesondere beim Übergang zwischen Graduierten- und Postdoktorandenstudium (Titone, Piv & Pexman, 2018).

In Großbritannien sind nur 13 % der Beschäftigten in MINT-Fächern weiblich (Rigby, 2015). Bedauerliche Ergebnisse für Frauen in MINT-Fächern und Führungspositionen gelten nicht nur für Kanada und Großbritannien: Weltweit werden Forschungsarbeiten von Frauen in jeder Autorschaftsposition (alleinige, erste oder letzte Autorschaft) deutlich seltener zitiert als Männer in einer dieser Autorschaftspositionen (Larivière et al., 2013).

Das Problem der Geschlechterhierarchie

Das Problem der Geschlechterhierarchie in der Psychologie ist ein ernstes Problem, das besondere Aufmerksamkeit erfordert. In meinen Ergebnissen stieß ich auf einen Artikel, der eine überwältigende Mehrheit der männlichen Fakultät für Psychologie im Vergleich zu Frauen bestätigte. Eine Studie in den USA hat ergeben, dass nur 34% der Frauen Fakultätspositionen innehaben, verglichen mit 56% der Männer. Es wird angenommen, dass diese Zahlen in anderen Ländern, einschließlich Kanada, ähnlich sind (Vaid & Geraci, 2016). Darüber hinaus erhalten weniger als 15% der Frauen in der kognitiven Psychologie Auszeichnungen für lebenslange berufliche Leistungen (Vaid & Geraci, 2016). Es ist offensichtlich, dass Frauen in diesem Bereich nicht die gleichen Chancen wie Männer bieten, was letztendlich die Bemühungen von Frauen verringert und sie in der akademischen Gemeinschaft weniger sichtbar macht.

Bewältigung der Führungs- und Sichtbarkeitskrise

Auch mangelnde Führung und Sichtbarkeit von Frauen tragen zu einem Rückgang ihres Selbstvertrauens bei. Eine aktuelle Studie hat ergeben, dass Frauen ihre Ideen seltener teilen, Lob für eine gut geleistete Arbeit eher zurückweisen und ihre eigenen Fähigkeiten geringschätzen (Gerdeman, 2019). Aufgrund der Geschlechterungleichheit – insbesondere in einem Bereich, der überwiegend von Frauen dominiert wird und in dem vernünftigerweise mehr Frauen in Führungspositionen eingestellt werden sollten – ist es leicht zu verstehen, warum Frauen an ihrer eigenen Kompetenz und ihren Fähigkeiten zweifeln könnten.

Die mangelnde Sichtbarkeit von Frauen in MINT-Fächern kann dazu beitragen, dass sie aufgrund von Einschüchterung und Minderwertigkeitsgefühlen von einer Karriere in diesem Bereich abgehalten werden. Übrigens ist es wichtig anzumerken, dass der Mangel an weiblichen Führungskräften in MINT-Fächern nicht einfach darauf zurückzuführen ist, dass sich Frauen nicht auf diese höheren Positionen bewerben, sondern dass Frauen oft aufgrund von Sympathieproblemen nicht für Führungspositionen eingestellt werden (Agarwal, 2018).

Da Frauen beispielsweise oft als der „fürsorglichere“, „pflegendere“ Typ wahrgenommen werden, glauben viele, dass Frauen mit diesen Eigenschaften nicht für Führungspositionen geeignet sind. Wenn Frauen jedoch eher männlich orientierte Eigenschaften besitzen, werden sie als übermäßig aggressiv und als unnötig zickig wahrgenommen. Warum werden diese Eigenschaften als vorteilhaft für einen Mann an der Macht wahrgenommen, aber nicht für eine Frau? Unter diesen Umständen sind Frauen immer auf der Verliererseite.

Darüber hinaus wurden über 50 % der Frauen, die als MINT-Lehrkräfte arbeiten, von ihren männlichen Kollegen körperlich und sexuell belästigt, was viele von ihnen zum Rücktritt zwingt (Novotney, 2019). Tatsächlich ist die Belästigung, mit der Frauen im MINT-Bereich konfrontiert sind, die schlimmste aller Sektoren außerhalb des Militärs (Johnson, Widnall, Benya, 2018).

Frauen mit dunkler Hautfarbe und Frauen aus sexuellen Minderheiten werden sogar noch häufiger belästigt, was eine noch immer rassistische/sexistische/homophobe Kultur in der Wissenschaft unterstreicht. Letztes Jahr startete die Neurowissenschaftlerin BethAnn McLaughlin den Hashtag „MeTooSTEM“ auf Twitter, unter dem MINT-Frauen ihre Erfahrungen mit Belästigung teilen konnten (Corbyn, 2019). Die Tatsache, dass Studentinnen und Lehrkräfte gleichermaßen in der Hochschulbildung oft nicht ernst genommen werden, ist verblüffend, weshalb wir erhebliche Anstrengungen unternehmen müssen, um das System abzubauen.

Eines von vielen Problemen

Frauen haben im akademischen Bereich mit einer Vielzahl anderer Probleme zu kämpfen, beispielsweise mit einem niedrigeren Lohn als Männer. In Bezug auf die Löhne berichtete die American Psychological Association kürzlich, dass Frauen in der Psychologie nur 78% des Verdienstes von Männern auf dem Gebiet verdienen (Novotney, 2019). Beispielsweise stellte die McMaster University im Jahr 2015 eine Lücke zwischen den Gehältern männlicher und weiblicher Fakultäten in Höhe von 3,515 USD fest, wobei Frauen auch unter Berücksichtigung anderer Faktoren wie Alter, Amtszeit und Dienstalter deutlich weniger verdienten (Humphreys, 2015). Um das Problem zu beheben, gewährte die Universität ihrer weiblichen Fakultät eine Spende von 3,515 USD. Dies ist zwar ein positiver Schritt in die richtige Richtung, aber mehr akademische Einrichtungen müssen die Unterschiede zwischen den Einkommen von Frauen und Männern beseitigen.

Es ist klar, dass diese Themen endlose Hindernisse für Frauen in Psychologie und Wissenschaft in ihrer Gesamtheit schaffen. Welche Schritte können wir unternehmen, um das Problem zu lösen? Erstens ist es wichtig, dass Männer in Machtpositionen für Frauen eintreten und als unsere Verbündeten dienen, anstatt als Hürden, die Frauen daran hindern, ihre Karriere voranzutreiben. Zweitens ist es wichtig, dass MINT-Arbeitgeber sich des Problems der geschlechtsspezifischen Unterschiede bewusst sind, damit sie Fortschritte bei der Einstellung von mehr Frauen machen und diskriminierenden Praktiken in ihren Einrichtungen entgegenwirken können. Ein Beispiel könnte die Festlegung von Zielen für die Geschlechterdiversität sein, bei denen die Arbeitsplätze ihre Einstellungspraktiken aktiv verfolgen und mehr Frauen zur Bewerbung ermutigen. Tatsächlich wird gezeigt, dass Organisationen mit einem ausgewogenen Management der Geschlechter bessere Leistungsergebnisse erzielen (Science & Technology Committee, 2014).

Während wir uns mehr über die Vielzahl von Problemen informieren, mit denen MINT-Frauen in der heutigen Gesellschaft konfrontiert sind, sind wir noch weit davon entfernt, die Gleichstellung bei der Behandlung von Frauen im akademischen Bereich sowie die Gleichstellung bei der Erfüllung von Führungspositionen zu erreichen. Es ist an der Zeit, uns an die unglaublichen Beiträge zu erinnern, die Frauen in verschiedenen MINT-Bereichen leisten können und werden, und sicherzustellen, dass ihre Stimmen gehört und ihre Leistungen sichtbar gemacht werden.

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