STEM Karriereporträt in Kindermedien

by Kassandra Burd, M.Sc. Kognitive Neuropsychologie, University of Kent

Beim Stöbern in den Gängen meines Lieblingsbuchladens stoße ich auf einen Verkaufsstand für eine Vielzahl von Kinderbüchern. Ich tauche als Kind in die Nostalgie ein, diese Bücher zu lesen, und bemerke beim Durchsuchen die offensichtlichen Geschlechterstereotypen, die einer guten Anzahl von Geschichten und Illustrationen innewohnen.

Einige dieser Bücher zeigen Mädchen und Frauen als schwach und zerbrechlich, während die Darstellung von Jungen und Männern entschlossen und stark ist. Viele andere, die die Berufswahl hervorheben, betonen das gesellschaftliche Ideal, dass Jungen zu Wissenschaftlern und Ingenieuren heranwachsen, während Frauen sich daran halten, Feldern zu „helfen“ oder Mütter zu Hause zu bleiben. Letztendlich wirft dies die Frage auf: Was lehren diese geschlechtsstereotypen Darstellungen Kinder? Haben diese Darstellungen Auswirkungen auf Karrieren, die sie mit zunehmendem Alter wählen?

Es ist nicht unangemessen anzunehmen, dass sich diese Darstellungen negativ auf die wahrgenommene Kompetenz von Mädchen auswirken würden. Wiederholte stereotype Erzählungen und Illustrationen dringen in die Gedanken der Kinder ein und können ihren Glauben und ihr Wohlbefinden prägen. Was ist, wenn Mädchen aufgrund dieser Geschlechterstereotypen, die wir in Büchern und Filmen sehen, den Glauben formulieren, dass sie nicht in der Lage sind, Hindernisse zu überwinden und herausfordernde Aufgaben zu erledigen?

Laut einer Studie haben Forscher herausgefunden, dass männliche Wissenschaftler dreimal häufiger als weibliche Wissenschaftler in Kinderbüchern zu finden sind (Wilbraham & Caldwell, 2018). Die Forscher dieser Studie erwähnen, wie wichtig es ist, Frauen in MINT-Karrieren hervorzuheben, und erklären, dass „Bilder vermitteln, was es für Männer und Frauen bedeutet, mit diesen Berufen in Verbindung gebracht zu werden…“ und dass „Frauen in wissenschaftlichen Büchern für Kinder anwesend sein müssen, um dies zu demonstrieren Alle naturwissenschaftlichen Fächer erfüllen sich für Mädchen. “ Diese Aussage gilt für alle MINT-Karrieren. Sogar nichtmenschliche Charaktere erhalten üblicherweise männliche Pronomen. Laut einer Studie wurde bei 60% der nichtmenschlichen Zeichen in 73% der Fälle das He-Pronomen verwendet (Ferguson, 2018).

Obwohl der Inhalt von Kinderbüchern als triviales Thema erscheinen mag, ist er für die Bildung der Erwartungen und Überzeugungen von Kindern im Alter von entscheidender Bedeutung.

Wir wollen nicht, dass Mädchen und Frauen ihren eigenen Wert in Frage stellen und ob sie sich als fähig wahrnehmen, zu Bereichen beizutragen, für die sie eine Leidenschaft haben. Diese Ideale tragen zu der mangelnden Gleichstellung der Geschlechter bei, die wir heute in der Gesellschaft sehen, da nur wenige Frauen in MINT-Bereichen arbeiten.

Die Frage, die wir uns stellen müssen, ist, wie die Gesellschaft diese stereotypen Ideale bekämpfen und den Status quo brechen kann.

Erstens ist es notwendig, Medienvertreterinnen von Frauen in Führungspositionen und / oder MINT-Bereichen zu veröffentlichen (Study International, 2019). Wenn Sie Frauen in diesen Positionen sehen, normalisieren Sie Frauen in typisch von Männern dominierten Bereichen / Positionen und können das Interesse von Mädchen an einer Besetzung dieser Rollen selbst steigern.

Zweitens müssen wir Mädchen beibringen, dass sie ihre Intelligenz durch Anhäufung von Wissen und umfassendem Lernen entwickeln können, anstatt ihnen beizubringen, dass ihre Intelligenz bei der Geburt vorbestimmt ist. Dies wird auch als „Wachstumsphilosophie“ bezeichnet (Studieren International, 2019). Wenn Mädchen glauben, dass ihre Intelligenz repariert ist, geben sie möglicherweise leichter auf, wenn es um herausfordernde Aufgaben geht. Zum Beispiel wird die Überzeugung, dass Jungen in Mathe von Natur aus stärker sind, zu einer defätistischen Denkweise beitragen, wenn es um Mathe geht. Stattdessen wird die Unterstützung von Mädchen, dass Verbesserungen mit Übung einhergehen können, sie unterstützen und möglicherweise sogar ein Interesse an dem Thema wecken, wenn sie glauben, ihre Fähigkeiten und Stärken ausbauen zu können.

Schließlich würden Gastredner, die Frauen sind, sicherlich einen positiven Einfluss auf den Unterricht haben (Studie International, 2019). Zu wissen, dass Mädchen Mentoren haben, zu denen sie aufschauen und die sie anstreben können, sollte sich positiv auf ihre eigenen Fähigkeiten und Fähigkeiten auswirken. Eine Studie hat gezeigt, dass bei Mädchen, die Vorbilder in MINT haben, ihr Interesse an MINT-bezogenen Bereichen zunimmt [41% mit Vorbildern, 30% ohne Vorbilder] (Microsoft Großbritannien, 2018).

Zweifellos wurden bei der Darstellung von Mädchen und den Karrieren, für die sie sich letztendlich entschieden haben, erhebliche Fortschritte erzielt. Zum Beispiel erzählt das Kinderbuch „Elena's Serenade“ von Campbell Geeslin die Geschichte eines Mädchens, das davon träumt, ein Glasbläser wie ihr Vater zu sein, aber von ihm erzählt wird, dass sie zu klein ist und dass Mädchen keine Glasbläser werden können. Am Ende beweist sie, dass jeder Unrecht hat, indem sie in diesem Bereich sehr talentiert wird und ihr besonderes Talent zeigt, Glasblasen in Musik zu verwandeln. Dies ist nur ein Beispiel dafür, wie eine einfache Geschichte Mädchen dazu ermutigen kann, das zu sein, was sie wollen, selbst wenn es ein Bereich ist, den Frauen normalerweise nicht verfolgen.

Die Gesellschaft muss diese Ideale in den Vordergrund rücken und die Geschlechterstereotypen beseitigen, die Mädchen und Frauen daran hindern, ihren Leidenschaften nachzugehen, wodurch das Selbstvertrauen gestärkt und alle Grenzen dessen, was sie erreichen können, beseitigt werden.