Einschränkungen des Gleichstellungsparadoxons

by Kassandra Burd, M.Sc. Kognitive Neuropsychologie, University of Kent

Es ist völlig vernünftig zu glauben, dass, wenn wir nur in einer gleichberechtigten Nation leben würden, mehr Frauen im MINT arbeiten würden.

Es wird oft angenommen, dass, wenn Männer und Frauen als gleichberechtigt wahrgenommen werden, das Gleichgewicht der Frauen, die MINT-Feldpositionen besetzen, mit denen der Männer gleichwertig ist.

Laut einer in APS Psychological Science veröffentlichten Studie ist dies jedoch tatsächlich nicht der Fall. Es scheint, dass es in Ländern, von denen bekannt ist, dass sie die Gleichstellung der Geschlechter behindern, ein „Paradoxon der Gleichstellung der Geschlechter“ gibt (Stoet & Geary, 2018).

In Ländern wie Algerien, in denen Frauen häufig diskriminiert werden, sind 41% der Hochschulabsolventen in MINT-Bereichen weiblich, während in Ländern wie den USA der Frauenanteil in MINT viel geringer ist (Stoet & Geary, 2018). .

In Jordanien machen die Ingenieur-Majors 40% der Frauen aus, während sie in den USA nur 19% ausmachen (Mastroianni & McCoy, 2018). Die Folge ist, dass Frauen, die in Ländern befähigt sind, die Wahlfreiheit und völlige Autonomie fördern, mit geringerer Wahrscheinlichkeit MINT-Bereiche als ihre gewünschte Karriere wählen. Was könnten die möglichen Gründe für diese negative Korrelation sein?

Eine der Annahmen hat mit gleichberechtigten Ländern zu tun, die Frauen dazu ermutigen, ihren Beruf auszuüben oder auf ihre Stärken hinzuarbeiten.

In den meisten Ländern tendieren Männer dazu, sich in mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereichen zu profilieren, während Frauen sich mehr in Lesen und Verstehen auszeichnen (Khazan, 2018). Laut Statistik gaben 24% der Mädchen an, dass Wissenschaft ihr stärkstes Fach sei, während 38% der Jungen angaben, dass Wissenschaft ihr stärkstes Fach sei.

In Bezug auf Lesen und Verstehen betrachteten 51% das Lesen als ihr bestes Fach, während nur 20% der Jungen beim Lesen hervorragende Leistungen erbrachten (Khazan, 2018). Dieser Befund wirft nicht nur Fragen zu kulturellen, sondern auch zu biologischen Unterschieden auf.

Könnte es sein, dass Frauen einfach nicht daran interessiert sind, STEM zu verfolgen? Dies könnte eine Möglichkeit sein, aber es könnte auch sein, dass Frauen aufgrund der Diskriminierung, der sie dabei wahrscheinlich begegnen, nicht motiviert sind, eine MINT-Karriere zu verfolgen. Mangelndes Interesse könnte eher auf die unerwünschte, toxische Umgebung zurückzuführen sein, die von einer dominanten Männerkultur verewigt wird, als auf ein bloßes Desinteresse an Mathematik und Naturwissenschaften.

Daher kann es ungenau sein, den Mangel an Frauen im MINT biologischen Unterschieden zuzuschreiben. Darüber hinaus werden Mädchen in jungen Jahren oft dazu überredet, sich auf ein Spiel einzulassen, das die traditionelle weibliche Rolle der Erzieherin erfüllt, während Jungen zu anspruchsvolleren Themen gedrängt werden, bei denen es häufig um wissenschaftliches und technisches Spiel geht. Letztendlich wirft dies ein Licht auf die Vorstellung, dass die Umwelt eine herausragende Rolle im Interesse von Männern und Frauen spielt.

Eine andere Annahme ist, dass weniger geschlechtsgleiche Länder Frauen weniger unterstützen, die keine traditionellen Geschlechterrollen übernehmen, sondern stattdessen Karriere machen möchten. Aufgrund des Mangels an Unterstützung und finanzieller Sicherheit könnten Frauen sich für MINT-Berufe interessieren, da sie überlegene finanzielle Ergebnisse erzielen (Khazan, 2018).

Dies mag teilweise zutreffen, aber es wäre ungenau anzunehmen, dass Frauen in weniger gleichberechtigten Ländern glauben, dass ein MINT-Beruf ihre einzige Wahl ist. Dies schafft im Wesentlichen die konventionelle stereotype Erzählung, dass der einzige Grund, warum Frauen sich für eine Karriere im MINT entscheiden, darin besteht, dass sie glauben, dass dies der einzig wahre Weg zum Erfolg ist. Darüber hinaus wird die falsche Annahme aufrechterhalten, dass Frauen einfach nicht an MINT-Themen interessiert sind. oder schlimmer noch, dass sie nicht so kompetent sind wie ihre männlichen Kollegen.

Kurz gesagt, es ist wichtig anzumerken, dass es potenzielle Störfaktoren und Einschränkungen geben kann, die in diesen Studien nicht berücksichtigt wurden. Es ist offensichtlich, dass weitere Forschungen durchgeführt werden sollten, um die Gründe für dieses Phänomen besser zu verstehen.

Es ist jedoch ein interessantes Konzept, dass Frauen in Ländern, die sich für die Gleichstellung der Geschlechter einsetzen, möglicherweise weniger geneigt sind, MINT-Felder zu betreten. Vielleicht beeinflussen sich Geschlecht und Kultur auf noch zu entdeckende Weise. Trotzdem ist klar, dass Frauen, die eine STEM-Karriere anstreben, unüberwindbare Hindernisse haben, die sie daran hindern.

Forschungen zufolge gibt es eine größere Anzahl von Frauen, die sich in Mathematik und Naturwissenschaften auszeichnen, als die Anzahl von Frauen, die einen MINT-Abschluss haben (Stoet & Geary, 2018). Es geht nicht so sehr darum, ob Frauen an MINT interessiert sind, sondern vielmehr darum, ihre gewünschten Aktivitäten ermutigender und leichter zugänglich zu machen, um die Erfolgswahrscheinlichkeit zu erhöhen.

Es besteht kein Zweifel, dass Frauen viel beitragen können, sei es in MINT-Bereichen oder in nicht-MINT-verwandten Bereichen, und dass wir die Hindernisse beseitigen müssen, die die Leistungen von Frauen ignorieren und ihren Erfolg behindern. Frauen sollten in der Lage sein, ihre gewünschten Berufswahlen zu verfolgen, ohne befürchten zu müssen, dass kein Aufstieg möglich ist, und ohne den gesellschaftlichen Druck, der versucht, Frauen bei Entscheidungen zu beeinflussen, die zu Recht ihnen gehören.