بنات لقوة الرياضيات

بواسطة اليكسا بيلي

(تشرح هذه المقالة قليلاً عن بحثي وكيف جاء برنامج إرشاد الرياضيات الخاص بي من فتاة إلى أخرى ، Girls to the Power of Math).

أليكسا بيلي ، فتيات قوة الرياضيات

من أنا؟

اسمي اليكسا. سأدخل الصف 9. وهناك الكثير من الأشياء التي أحب القيام بها. لدي شغف بالتصوير ، ألعب الكرة اللينة ، وأنا جزء من نادٍ للكمان. لطالما أحببت الرياضيات. ومع ذلك ، فقد وجدت الصفوف بطيئة ومتكررة دائمًا. كنت في الصف الثاني تقريبًا عندما بدأت أشعر بالملل. كانت الوتيرة بطيئة للغاية ، ولم تتحسن أبدًا. اشتكيت لوالدي وحاولوا مقابلة المعلمين. لم يتغير شيء حقًا في الفصل.

للمساعدة في تحديني ، قدمت أمي مسابقة كاريبو لمدرستي. لقد حضرت لإجراء المسابقة لمن يريد المشاركة. كانت المسابقات ، التي كانت تجري ست مرات في السنة ، ممتعة ، لكن الدروس كانت لا تزال بطيئة. في الصف الخامس ، ذهب والداي مرة أخرى إلى معلمي الذي بدا مرتبكًا من أنني أستطيع أن أجيد الرياضيات. قام المعلم بوضع أسئلة التحدي التي تم طرحها على أسرع الطلاب (الأولاد). من ناحية أخرى ، لم أتمكن من الوصول إلى أسئلة التحدي لأن زملائي في الفصل أبطأوا مني وطلبوا مني مساعدتهم على الفهم. في الصف السادس ، طلب المعلم من الفصل تخمين من حصل على أعلى درجة في اختبار الرياضيات. تم تسمية كل صبي في الفصل ولكن ليس فتاة واحدة. تفاجأ زملائي في الفصل عندما اتضح أنني صاحب أعلى علامة. حتى هذا العام في المدرسة الثانوية ، واجهت معارك. اخترت مدرسة تقدم برنامجًا صغيرًا مع الرياضيات السريعة. على الرغم من ذلك ، وجدت أن التقدم في الرياضيات بطيء جدًا بالنسبة لي. طلبت تحدي الصف الثامن الذي نجحت فيه ثم اجتزت الصف التاسع عبر الإنترنت. بعد ذلك انتقلت إلى الصف العاشر ، وبحلول ذلك الوقت لم يكن لدي سوى ستة أسابيع لاستكمال الدورة ، لكنني فعلت ذلك. على الرغم من كل هذه العقبات ، ما زلت أحب الرياضيات. ماذا عن الفتيات اللاتي لا يتمتعن بنفس مستوى الثقة أو القدرة الذي أملكه؟ هل كانوا سيستمرون؟

الدروس الخصوصية

كل ذلك يساعد الآخرين أثناء وصول الأولاد إلى أسئلة التحدي ، اتضح أنه شيء رائع. تعلمت أنني كنت جيدًا في شرح الرياضيات. في الصف السادس ، بدأت في تدريس الرياضيات لجارتي. في البداية لم تكن مهتمة للغاية. كانت فكرة والديها وشعرت أنها مهمة روتينية. ولكن ، أثناء عملنا معًا ، بدأت في استخدام الألعاب المبنية على الرياضيات الممتعة وبدأت تعجبها أكثر بل إنها تتطلع إلى جلساتنا. بدأت تستمتع بالرياضيات وزادت ثقتها بنفسها. كل هذه التجارب دفعتني إلى المشاركة في معرض العلوم في الرياضيات والثقة.

العثور على موجه

كنت أعرف أن هناك فجوة بين الجنسين حيث يختار الذكور الدراسات المتعلقة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أكثر من الإناث. قرأت أيضًا أنه كان هناك هذا الاختلاف على الرغم من حقيقة أنه لا يوجد فرق بين الجنسين في القدرة.

قررت التحقيق فيما إذا كان الجنس يؤثر على الثقة في الرياضيات. نظرًا لأن هذا كان مشروعًا معقدًا جدًا ، فقد شرعت في العثور على مرشد. لقد بحثت في Google عن الأشخاص الذين يعملون في مجال النوع الاجتماعي والرياضيات / العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وأرسلت بريدًا إلكترونيًا لأكبر عدد ممكن أجده. لقد راسلت الباحثين في كندا على نطاق واسع.

كنت متحمس جدا عندما د. توني شمادير استجابت ووافقت على أن أكون مرشدي. الدكتور شمادير هو كرسي أبحاث كندي في علم النفس الاجتماعي بجامعة كولومبيا البريطانية. لقد قرأت استبياناتي وأجرت بعض التعديلات الطفيفة. لقد ساعدتني أيضًا في تحليلاتي الإحصائية. أردت أن أجعل من السهل عليها توجيهي قدر الإمكان. كنت منظمًا للغاية مع أسئلتي وكنت حريصًا على مراعاة مقدار الوقت الذي أحتاجه. أخبرتني أنها لم تحصل على تجربة توجيه مثلها من قبل. أعتقد أن هذا كان مجاملة! أشعر أنني كنت محظوظًا جدًا لأن لدي دكتور شمادير كمعلم. لقد دعتني إلى محاضرة في المختبر وأعطتني بداية فهم للإحصاءات. شعرت بالراحة لطرح أسئلتها عليها وأخبرتني أن العديد من محادثاتنا كانت مشابهة جدًا لتلك التي أجرتها مع طلاب جامعتها.

كما قدمني الدكتور شمادير إلى دكتور آندي بارون أحد زملائها. سيساعدني الدكتور بارون في تقييم برنامج التدخل الخاص بي (المزيد عن ذلك لاحقًا).

دراستي

كنت أعرف ما أريد أن أسأله وعرفت من أرغب في مسحه. أردت إجراء مسح لجميع الصفوف الابتدائية بما في ذلك رياض الأطفال. هذا يعني أنه حتى غير القراء يجب أن يكونوا قادرين على فهم أسئلتي والإجابة عليها. أبقيت الأسئلة بسيطة واستخدمت المرئيات لمساعدتهم في اختيار إجاباتهم. هنا نموذج سؤال:

انا جيد في الرياضيات

لا أوافق بشدة ، لا أوافق ، أوافق ، أوافق بشدة

تمت قراءة جميع الأسئلة بصوت عالٍ من قبل المعلم. سألت أسئلة حول الثقة في المهام المحددة بوقت ، في القراءة ، في الرياضيات ، في حل الألغاز ، والثقة الأكاديمية العامة. نظرت في ما إذا كان جنس المعلمين يؤثر على ثقة الطالب. سألت أيضًا عما إذا كان الطلاب يعتقدون أن معلمهم جيد في الرياضيات. لقد كانت مهمة تنظيمية ضخمة جعل الناس يكملون الاستبيان.

أولاً ، كان علي أن أجد مدرسة. لقد تواصلت مع مدير مدرسة David Livingstone Elementary. كان المدير حريصًا على ذلك ، لكنه أخبرني أنه يجب أن أقدم دراستي إلى المعلمين. سألني إذا كنت سأعود لتناول الغداء في نفس اليوم وأقدم للموظفين. كنت متوترة للغاية لكنني تمكنت من إقناع المعلمين بالمشاركة. قدمت ليفينجستون ما يقرب من 200 إجابة ، من روضة الأطفال إلى الصف السابع. وأنا أقدر دعم طاقم وطلاب ليفينجستون.

عندما عدت إلى الدكتور شمادير وقمنا بالتحليل الإحصائي ، وجدنا نتيجة ذات دلالة إحصائية أن الفتيات أصبحن أقل ثقة في الرياضيات أثناء تقدمهن في المدرسة الابتدائية. سألت الدكتور شمادر عن نوع حجم العينة الذي سأحتاجه للحصول على إجابات أكثر تحديدًا حول وقت حدوث ذلك. أخبرتني أن حوالي 100 طالب إضافي سيعطونني قوة إحصائية كافية. اقتربت من بعض المدارس. كان Simon Fraser Elementary أيضًا داعمًا للغاية. كما شارك فصلان من Wolfe Elementary مما أعطاني إجمالاً حوالي 300 إجابة.

النتائج الرئيسية

أظهرت نتائج دراستي أن هناك خسارة ذات دلالة إحصائية في الثقة في الرياضيات بين فتيات المدارس الابتدائية مع تقدمهن في السن. تظهر الفتيات فقدانًا واضحًا في الثقة بحلول الصف السادس تقريبًا. لم تظهر الفتيات أي فقدان للثقة في أي من المجالات الأخرى التي اختبرتها. أظهر الأولاد تحسنًا في ثقتهم بالقراءة بمرور الوقت ، وثقة ثابتة في الرياضيات. تتوافق النتائج التي توصلت إليها مع الأبحاث السابقة التي أظهرت أن الفتيات يصبحن أقل ثقة في الرياضيات ، خاصة في الصفوف اللاحقة (Daigle and Guiomard ، 6). قد يساهم انعدام الثقة هذا في تقليل عدد الفتيات اللائي يتابعن المجالات المتعلقة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في مرحلة ما بعد المرحلة الثانوية. هذا هو أول بحث يتم إجراؤه حول هذا الموضوع في فانكوفر.

خيبة أمل في VSB Science Fair

سوف تتذكر أنني كنت أقوم ببحثي كجزء من معرض العلوم الخاص بي. لقد فزت على مستوى المدرسة وذهبت إلى نهائيات VSB. هناك ، خسرت أجمل الملصقات. لم أصنع قش من هريس التوت أو أنظر إلى رد فعل قنديل البحر على الضوء. كانت دراستي القديمة مملة. تضمنت تعليقات الحكام ، "هذا البحث ليس جديدًا". "يجب أن تظهر فهمًا أكبر للإحصاءات". من الجيد أنني لا أصدق كلمة كان عليهم قولها. أريد أن أصرخ للعالم ، "لا يجب أن يكون العلم جميلًا. في الواقع ، غالبًا ما يكون مملاً وفوضويًا ".

نقل الأدلة إلى العمل

الآن ، لدي دليل على أن ثقة الفتيات في الرياضيات تتراجع خلال المرحلة الابتدائية. لقد وجدت هذا مقلقًا وأردت أن أفعل شيئًا حيال ذلك. للبدء ، كنت بحاجة إلى بعض المساعدة. شرعت في العثور على منحة من شأنها أن تساعدني في الحصول على الإمدادات والقمصان للبرنامج. لقد منحني SCWIST بسخاء دعمهم واستمر في القيام بذلك. الخطة هي أن يكون لديك برنامج لمدة عشرة أسابيع. في البداية ، أريد التركيز على الضرب ، بما في ذلك تخطي العد والتجميع والمهارات المماثلة. سيكون التركيز على المتعة. أريد أن تستمتع الفتيات بأنفسهن بينما يتعلمن الرياضيات أيضًا. بعض الأنشطة التي سنفعلها هي: تخطي العد باستخدام حبال التخطي ، وبنجو الضرب ، والحجلة والمزيد. في هذه الأيام ، يحب الناس استخدام مصطلح STEAM بدلاً من STEM ، حيث تشير كلمة A الإضافية إلى Arts. لا توجد فجوة بين الجنسين محددة في الفنون ، ولكن على أي حال أود أن أؤكد للجميع أننا سنستخدم الكثير من العصائر الإبداعية الفنية التي تصنع الأغاني والألعاب لتعلم الرياضيات. أريد أيضًا أن أشير إلى أنه كان هناك الكثير من "أ" التي استخدمت لإنشاء شعار Girls to the Power of Math.

الخطوات المقبلة

سأبدأ الآن البرنامج في Livingstone Elementary في فانكوفر. بمساعدة الدكتور آندي بارون سأقيم فعالية البرنامج. لقد تم ترشيحي من قبل Science World لجائزة تسمى "Girls Living Stem". لقد صنعت مجموعة من القمصان وأتمنى أن أبيعها ، وأعيد الأموال إلى البرنامج ، لتوفير الإمدادات والقمصان للموجهين.

بنات لقوة الرياضيات

آمال وأحلام

آمل حقًا أن ينمو هذا البرنامج (بشكل كبير). آمل أن يعزز هذا البرنامج ثقة الفتيات وأن يبدأن في حب الرياضيات. آمل حقًا أن أرى المزيد من الإيجابية حول الفتيات والرياضيات. أقوم بإنشاء موقع على شبكة الإنترنت حتى أتمكن من مشاركة الموارد مع أي شخص يرغب في بدء برنامج Girls to the Power of Math. ربما ، في يوم من الأيام ، سيكون لدينا برنامج توجيه من Girls to the Power of Math مرتبط بكل مدرسة ابتدائية في كندا.